雖然我國應試教育環(huán)境之下,基本上所有程的教學都是在課堂內(nèi)部進行的。但事實上,只要老師善于發(fā)現(xiàn)善于挖掘,還是能夠找到一些可以合理開發(fā)課堂教學資源和高效利用資源的方式和方法。為了方便大家能夠更加深層次理解這個話題,下面小編圍繞著小學語文課堂中教學資源的開發(fā)和利用該如何落實這個話題做一下具體的闡述和分享,相信大家會有所得的。

小學語文課堂中教學資源的開發(fā)和利用要點1:尊重學生的想象世界。我們知道,小學階段的學習特別是小學一年級課程學習,很容易出現(xiàn)學生不愛學的問題,這是因為幼小之間的銜接出現(xiàn)了偏差。面對這樣的情況,必須要充分的發(fā)揮和利用學生的想象力,調(diào)動孩子的對于學習的積極性,這樣才能夠真正讓學生在學習當中體驗到快樂,讓整個學習感受更加強。

小學語文課堂中教學資源的開發(fā)和利用要點2:創(chuàng)造生活化的課堂環(huán)境。之所以很多學生不喜歡上課,主要是因為有很多的老師要求學生在上課的時候手臂跟課桌之間要維持90度的直角,而且還一板一眼的講述課本上的內(nèi)容,這樣的方式學生當然不喜歡。如果能夠營造一種生活化的學習環(huán)境,讓學生在課堂學習環(huán)境當中,能夠有更加自由度的體驗和感受,肯定能夠擁有更好的教學效率。

小學語文課堂中教學資源的開發(fā)和利用要點3:將課堂搬到室外。其實理解起來也不困難,就是指老師可以選擇將每周五下午的某一節(jié)語文課程搬到校園外部進行,通過這樣的方式能夠提升學生的積極性。實際上,課堂這個詞匯,教室這個詞匯對于很多學生而言就是一種傳統(tǒng)束縛和禁錮,學生在課堂內(nèi)部就是會感到緊張,甚至不少學生用“一種無法避免的情緒“來形容。

以上就是圍繞著小學語文課堂中教學資源的開發(fā)和利用該如何落實這個話題的全部闡述和解釋,相信會給很多初入職場的小學教師帶來多一些幫助。需要再三提醒的是,其實以上的資訊分享只是一些共性的內(nèi)容,如果想要保證未來的利用過程更加徹底,一定要注意結合學生的反饋情況,做適當?shù)恼{(diào)整和改變。