進(jìn)幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)

發(fā)現(xiàn)難尋本土繪本

“繪本的英文是‘PictureBook’，顧名思義，是以圖片為主的?！背Ｖ萦變簬煼秾W(xué)校學(xué)前大專(zhuān)112班的化翀告訴記者，進(jìn)?？煲荒臧肓耍?jīng)常去幼兒園見(jiàn)習(xí)，他們?cè)谟捉痰谝痪€發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，缺乏本土化的繪本便是其中比較重要的一個(gè)。“現(xiàn)在很多幼兒園用的繪本都是舶來(lái)品，外國(guó)的一些經(jīng)典繪本直接對(duì)文字進(jìn)行了翻譯，拿來(lái)給中國(guó)孩子用?！?/p>

學(xué)前大專(zhuān)111班的宋志杰也有同樣的擔(dān)心，他坦言，這些引進(jìn)的繪本確實(shí)都是經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀留下的經(jīng)典，但是多少有些水土不服?！案卸鞴?jié)、圣誕節(jié)、火雞這些內(nèi)容很常見(jiàn)，但是和我們的幼兒距離卻很遠(yuǎn)，繪本中幾乎找不到中國(guó)元素?！?/p>

幾個(gè)同學(xué)一商量，大家決定一起來(lái)做一些專(zhuān)為中國(guó)幼兒打造的繪本。

制作了5本手稿投用

充滿中國(guó)元素獲肯定

2012年2月，繪本創(chuàng)作正式啟動(dòng)。然而，大家發(fā)現(xiàn)，將天馬行空的創(chuàng)意變成實(shí)實(shí)在在的繪本并不是一件容易的事情。“我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候首先要考慮的就是，要傳達(dá)給小朋友哪些東西，既有知識(shí)的部分，也有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容。接下來(lái)，還要考慮如何用圖畫(huà)進(jìn)行表達(dá)?！眻F(tuán)隊(duì)成員之一的吳瑋說(shuō)，有一些創(chuàng)意因?yàn)榉N種因素的制約而暫時(shí)擱置了下來(lái)，畫(huà)出的手稿、創(chuàng)作好的故事也經(jīng)過(guò)很多次修改，不斷地討論，不斷地請(qǐng)老師提建議。

“手稿基本成型之后，我們就在幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)拿給老師和小朋友看，還是很受歡迎的?！被堈f(shuō)，受到了這樣的鼓勵(lì)之后，大家越干越有激情，如今已經(jīng)有《哎喲》、《我的蛋呢？》等五本繪本完成創(chuàng)作，并被一些幼兒園用在教學(xué)一線。

記者翻閱這些繪本發(fā)現(xiàn)，大部分頁(yè)面根本沒(méi)有文字，有字的頁(yè)面上字?jǐn)?shù)也控制在個(gè)位數(shù)?！斑@些文字其實(shí)不是給幼兒園小朋友看的，小朋友就要看圖之后天馬行空的想象。