我國自古就有“三歲看大、七歲看老”之說。在國際上有很多專家認(rèn)為早期教育從3歲開始已經(jīng)太晚了。因?yàn)閷θ说慕逃龖?yīng)該從出生開始，更確切地說應(yīng)該從孩子的發(fā)育開始。早期教育的概念跟大家傳統(tǒng)意義上認(rèn)為的教育是不一樣的，這個(gè)教育的概念是廣義的，尤其在嬰幼兒這個(gè)大腦形成60％以前階段，尤為重要。

這個(gè)時(shí)期的教育主要目的是豐富他們的環(huán)境，讓他們的感覺系統(tǒng)得到更多的剌激和發(fā)展，從而讓他們的大腦發(fā)育達(dá)到他們自身可以達(dá)到的最佳水平。這個(gè)時(shí)期教育要求的是讓孩子保持良好的情趣，用飽滿的情趣感知這個(gè)世界。通過各種感官刺激之后，他的大腦能從生理上、結(jié)構(gòu)上、功能上發(fā)育得更好，這樣將來就是一個(gè)非常健全很聰明的孩子。

1980英國倫敦精神科專家卡斯比教授和國王學(xué)院同行對1000名3歲幼兒進(jìn)行面試，這些幼兒分別為充滿自信，良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。

2003年，也就是當(dāng)他們26歲時(shí)，再進(jìn)行面試及對他們親友的調(diào)查，結(jié)果如下：

充滿自信：成年后，開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、領(lǐng)導(dǎo)欲強(qiáng)。良好適應(yīng)：成年后表現(xiàn)自信、不容易心煩意亂。

沉默寡言：成年后表現(xiàn)比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意影響他人。

坐立不安：成年后表現(xiàn)為行為消極，注意力分散，更易對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。不現(xiàn)實(shí)，心腦狹窄，容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。

自我約束：成年后和小時(shí)候一樣。

卡斯比教授指出，父母務(wù)必認(rèn)真對待在3歲前多方面能力的教育。必須在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展。

如果父母能在3歲前，對幼兒個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)有意進(jìn)行培養(yǎng)，對幼兒個(gè)性中的缺陷和弱點(diǎn)，有意識進(jìn)行矯正，且對塑造幼兒良好個(gè)性是十分重要的。

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