老師最近接到接待了一位家長(zhǎng)和小孩的心理咨詢，孩子小李，今年7歲，是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)孩子他在班級(jí)里的表現(xiàn)很不好，所以，老師和同學(xué)們都不喜歡他，老師覺(jué)得他是班級(jí)里害群之馬，而同學(xué)們覺(jué)得他不好相處，那么以下就是老師為大家?guī)?lái)的他的個(gè)人心理咨詢案例分析，希望通過(guò)這個(gè)案例能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

小李的在課堂上總是忽視課堂紀(jì)律，老師在講臺(tái)上講課，他在講臺(tái)下說(shuō)話，上課不留心聽(tīng)講，總是思想開(kāi)小差，或者騷擾其他同學(xué)，不認(rèn)真思考，回答問(wèn)題不積極，并且還總是欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)，不講究衛(wèi)生，臉上手上總是臟兮兮的。常州精銳教育的心理咨詢老師通過(guò)分析指出，原來(lái)小李從小是跟爺爺在老家生活，爺爺對(duì)他都是言聽(tīng)計(jì)從，百依百順的，所以，他逐漸的形成了蠻橫不講理的性格。

另外，小李的媽媽總是害怕小李在學(xué)校受到別的小朋友的欺負(fù)，所以，每次打電話給小李總是叮囑小李說(shuō)，不能夠讓別人欺負(fù)他，要讓自己變強(qiáng)大，漸漸的，他就開(kāi)始由一個(gè)受人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)欺負(fù)他人的人了，心理咨詢老師表示，這是由于小李媽媽的錯(cuò)誤引導(dǎo)表示的。

而由于小李的攻擊性行為導(dǎo)致他與同學(xué)們的關(guān)系緊張，他在同學(xué)們的心中樹(shù)立起了不良的形象，并且這樣的孩子由于長(zhǎng)期被同學(xué)們排擠，所以，即使有時(shí)候他們很想跟其他的同學(xué)們玩耍，他也是很難說(shuō)出口的，或者，他們其實(shí)有些行為比較粗暴，但是卻是在暗示“我想跟你們玩”，可是同學(xué)們卻不接受。小李應(yīng)該要改變自己與人相處的方式，畢竟并不是每個(gè)人都能夠了解自己，需要用一種大家都能夠接受的方式去讓同學(xué)們接受。

在學(xué)習(xí)上，小李的成績(jī)似乎都沒(méi)有什么大的進(jìn)步，所以，家長(zhǎng)和教師要幫助小李先調(diào)整好自己的情緒，在學(xué)習(xí)上多幫助小李，教師需要和家長(zhǎng)一起合作，教師向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)需要在家里細(xì)心的指導(dǎo)他，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，探尋孩子的內(nèi)心矛盾和思想意愿等等。