輔導(dǎo)老師在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生，自己的權(quán)利被侵犯了，自己居然不知道。事實(shí)上，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多的權(quán)利是不能被侵犯的。不管是自己的同學(xué)，也不管自己的老師，都是不能侵犯自己的權(quán)利。所以說(shuō)，同學(xué)們非常的有必要學(xué)習(xí)一下自己有一些什么權(quán)利。作為學(xué)生的你知道自己有哪些權(quán)利嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是權(quán)利的主體，他們依法享受國(guó)家法律所規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。不管是我國(guó)的《教育法》，還是我國(guó)的《義務(wù)教育法》與《未成年人保護(hù)法》都對(duì)學(xué)生的權(quán)利作出了一些規(guī)定。未成年學(xué)生享有的權(quán)利主要有兩方面，分別是“人身權(quán)”與“受教育權(quán)”。

公民的權(quán)利中更基本、更重要、內(nèi)涵更為豐富的權(quán)利要數(shù)的就是人身權(quán)了。法律不但對(duì)學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行了保護(hù)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)等各種權(quán)利進(jìn)行了保護(hù)。畢竟未成年人還處于不斷成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以說(shuō)國(guó)家對(duì)同學(xué)們的保護(hù)必然是很重視的。

孩子是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的權(quán)利還是受教育權(quán)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更主要的權(quán)利還是要數(shù)受教育權(quán)。在我國(guó)的法律中，《憲法》，《義務(wù)教育法》與《未成年人保護(hù)法》等一系列的法律都做了規(guī)定。從我國(guó)的相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的的受教育權(quán)具有重要的保護(hù)作用。

國(guó)家對(duì)學(xué)生要提供正常的教育機(jī)會(huì)，在義務(wù)教育的過(guò)程中，還需要關(guān)注一些貧困與殘疾的學(xué)生。對(duì)于這些同學(xué)，國(guó)家和社會(huì)通常給予一定的物質(zhì)幫助。所以一些貧困的學(xué)生們，不要擔(dān)心什么，假如你有困難的話，可以給自己的班主任或者科任老師進(jìn)行溝通。

這就是學(xué)生應(yīng)該知道的一些自己的權(quán)利。這些權(quán)利分別是人身權(quán)、受教育權(quán)，身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更主要的還是受教育權(quán)。