隨著社會的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到社會和家長的重視：少兒美術(shù)、少兒器樂、少兒舞蹈等諸多課程也確實為我們的孩子帶來了滿身才藝，而就在孩子們變得越來越聰明的時候，我們卻無奈地發(fā)現(xiàn)，他們越來越不樂于表達自己，不善于展示自己，越來越“不愛”或“不會”說話，成為了“無語一族”。

一篇《孩子越來越聰明越來越沉默》的文章，道出了家長們的滿心憂慮：花一樣的年齡，本應是朝氣蓬勃，本應是侃侃而說，而我們的孩子卻為什么近似沉默?生活中，孩子們的五大語言現(xiàn)狀告訴我們：口語交際能力、語言表達能力已成為孩子們亟待提高的一課!

現(xiàn)狀一：音準差，吐字發(fā)音不清楚。

讀不準某個單音節(jié)的讀音，使整體的語言表達受到影響。由于不注意發(fā)音器官的鍛煉或長期采用錯誤的發(fā)音方法，導致吐字發(fā)音不清楚，說話含糊混亂，影響說話質(zhì)量。

現(xiàn)狀二：缺乏良好的聽、說習慣。

聽話時，沒有規(guī)范的姿勢和端正的態(tài)度，注意力不夠集中，眼睛不愿看著對方，沒有耐心，還會時常插嘴，以至于不能主動考慮對方說話的內(nèi)容，也就無法在對方的講話中獲取更多的信息，影響彼此的交流。說話時，言語不完整、不規(guī)范，表意不準確，便無法把觀點表達明白，自己也就不易被別人接受。

現(xiàn)狀三：性格內(nèi)向，公眾表達不自信。

學校里，課堂上不敢回答老師的問題，更不敢向老師提問;課下不能主動與同學交流，受到委屈也不敢大聲講理，一味忍受。生活中，不敢在陌生客人面前講話，逃避公眾場合;即使是在極力強迫下，也只是扭扭捏捏、聲音細小，不自然、不大方!

現(xiàn)狀四：性格外向，語言組織能力差。

喜歡講話，尤其喜歡和熟悉的人講話。但語言邏輯性差，思路不清，導致言語混亂，顛三倒四，整體語言組織能力不高。尤其是在進行公眾表達時，言語更加慌亂，表意不清。

現(xiàn)狀五：缺少禮貌知識，不懂交際禮儀。

日常生活中不習慣使用禮貌用語，見到客人不知問候，公共場合大吵大鬧，用餐不知禮讓，與人交談時甚至惡語相向。

對以上現(xiàn)象，專家表示擔憂，孩子們實際說話能力下降和良好的語言表達習慣缺失會影響正常的人際交流。而語言表達能力低下也會使他們在這個競爭日益激烈的社會中如猛虎束蹄，如雄鷹折翼!事實也正如此：2015年，一個非營利組織發(fā)布了一份報告，發(fā)現(xiàn)34%的老板對高中畢業(yè)生的口頭交流能力不滿意，45%的大學生和46%的不上大學而直接工作的中學生，演講能力很差。所以，孩子們正在喪失的并不僅僅是最自然、最人類化、最本能的技巧，還是立足于社會的最基本的生存本領!

所以，我們在重視傳授孩子各種學科知識、培養(yǎng)孩子各種藝術(shù)素養(yǎng)的同時，也一定不要忘了幫他們打開語言的大門，只有透過這扇大門，人們才能領略到他們真正的風采。