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對于孩子的學(xué)習(xí),家長應(yīng)該這么做

49 2017-05-25

1、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要外部因素。在吵雜的環(huán)境中,小學(xué)生的注意狀態(tài)易受干擾,情緒變得煩亂、緊張,這些都會直接降低學(xué)習(xí)效果;而安靜、舒適的環(huán)境則會使小學(xué)生心情舒暢,思維活躍,注意集中,記憶增強(qiáng),從而有助于提高學(xué)習(xí)效率。所以,家長首先應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

為孩子創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,不一定要有專用的書房,只要學(xué)習(xí)場所相對安靜、整潔就行,最好是有固定的桌椅,桌椅的高度盡量適合孩子的身高,使其坐姿舒適;學(xué)習(xí)場所的光線要充足,光亮要適度;學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備齊全,物品放置要井然有序,這對于孩子專心學(xué)習(xí)有所助益。

在孩子學(xué)習(xí)的時候,家長不要大聲聊天、看電視或聽音樂等,這是保證孩子專心學(xué)習(xí)的起碼要求。如果家長能帶頭看書學(xué)習(xí),并將自己的學(xué)習(xí)環(huán)境布置得十分文雅,這種以身作則、言傳身教將對孩子產(chǎn)生深刻影響。

良好的習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣、怎樣培養(yǎng)呢?

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的,指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會使孩子終生受益。從家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的角度來看,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:

(1)專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一種對注意水平要求較高的活動。只有專心致志,全神貫注.才能提高學(xué)習(xí)效率,真正掌握知識;如果心不在焉,邊學(xué)邊玩,不僅浪費(fèi)了寶貴的時間,而且使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣?,F(xiàn)代社會講求效率。教育孩子從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)、講求效率的習(xí)慣,對他們以后的學(xué)習(xí)工作都會起到積極作用。這里需要注意的是,小學(xué)生年齡小,注意保持的時間短.7-10歲兒童注意的時間約為20分鐘,10-12歲約為25分鐘。因此,家長不應(yīng)逼迫小學(xué)生長時間學(xué)習(xí),而應(yīng)勞逸結(jié)合,張弛適度,這樣才有助于孩子的身心健康。

(2)制定計劃并按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃.長期堅持按計劃行事,使學(xué)習(xí)、生活形成節(jié)律,時間得到合理支配,這是提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。年齡較小的孩子不會自己制定計劃.家長應(yīng)根據(jù)情況幫助他們制定,督促他們實施。隨著年齡增長,家長可逐漸指導(dǎo)孩子自己制定計劃,并善始善終,堅持實行。這種做法不僅有助于孩子的學(xué)習(xí),也有助于他們意志力、自制力的培養(yǎng)。

(3)樂于讀書、勤于動筆、善于思考的習(xí)慣

讀書是學(xué)習(xí)的主要途徑。家長首先要指導(dǎo)孩子讀課本,做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),扎實地學(xué)好課本知識;其次要支持和指導(dǎo)孩子廣泛閱讀課外書籍,因為課外讀物可以幫助孩子增長知識,開闊視野,陶冶情操,激發(fā)求知欲,豐富孩子的精神生活。當(dāng)然,并非開卷必定有益。保證孩子所讀內(nèi)容的健康性.對孩子的健康成長十分重要。為此,家長應(yīng)根據(jù)孩子的理解能力和興趣愛好.選擇適合他們閱讀的書籍,并且要在量上適當(dāng)控制,不可給孩子造成太大的壓力。此外,在讀書的過程中還要指導(dǎo)孩子做筆記、寫心得,這樣既可鞏固習(xí)得的內(nèi)容,又可提高他們的理解力、判斷力和表達(dá)能力,并有助于資料的積累。

(4)按時、獨(dú)立、規(guī)范地完成作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)的目的是為了鞏固所學(xué)知識,并靈活加以應(yīng)用。家長應(yīng)督促指導(dǎo)孩子在復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上.按時、獨(dú)立地完成作業(yè)。孩子做作業(yè)遇到困難,家長只能給以講解和啟發(fā),鼓勵孩子自己克服困難,千萬不能包辦代替。作業(yè)整潔,字跡清楚,做完作業(yè)后認(rèn)真檢查,這些看來瑣細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子以后的學(xué)習(xí)和成才有重要作用,家長也應(yīng)予以重視。

3、拓寬孩子的視野和興趣愛好

每個家長都希望自己的孩子能夠?qū)W好文化知識,取很好的成績。為了達(dá)到這一目的,有些家長除了要求孩子完成學(xué)校規(guī)定的作業(yè)外,還常常給他們"加碼"或"回爐"。這種做法往往造成孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,因而應(yīng)當(dāng)予以糾正。

讓孩子對學(xué)習(xí)始終抱有好奇和興趣。要做到這一點(diǎn),就需要家長正確引導(dǎo)孩子鉆研所學(xué)的知識,通過鉆研知識,感受成功的喜悅,體會知識的魅力;既要鉆研書本知識,也要廣泛涉獵書本以外的知識,這樣才能學(xué)到實實在在的東西。

家長應(yīng)當(dāng)重視孩子的興趣傾向,但又應(yīng)避免為孩子的興趣過早定向。有的孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對某門功課的特殊興趣,在不妨礙整體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)保護(hù)和鼓勵孩子的興趣是必要的。但小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段,應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)各門類的知識,不能有所偏廢,否則,會使孩子知識面狹窄,孤陋寡聞,這對孩子以后的發(fā)展不利。這一點(diǎn),家長應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)。

鼓勵孩子多提問,幫助他們解決疑難,對促進(jìn)孩子的智力發(fā)展有重要作用。然而在現(xiàn)實生活中,有些家長對孩子的提問不耐煩,甚至不理不睬;也有的家長一問三不知.這都會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。家長對孩子的提問應(yīng)有耐心。要認(rèn)真解答,一時解答不了,也應(yīng)采取老實的態(tài)度,不可隨口亂編,否則會給孩子傳遞錯誤的信息,一經(jīng)孩子發(fā)現(xiàn),不僅會降低父母的威信,而且會傷害他們的求知欲望和熱情。對于年齡大些的孩子,家長應(yīng)指導(dǎo)他們帶著問題自己去尋找答案,這有助于他們獨(dú)立意識的增強(qiáng)和解決問題能力的提高。

4、正確對待孩子的考試成績

家長應(yīng)該重視孩子的考試成績,但又不能分?jǐn)?shù)至上,把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一尺度,一味驅(qū)使孩子追求高分,使他們變成分?jǐn)?shù)的奴隸。家長應(yīng)從遠(yuǎn)處著眼,不必為孩子一時的成績優(yōu)良而得意洋洋,也不必為他們目前的成績平平而灰心喪氣。有些把分?jǐn)?shù)看得很重的家長,給孩子規(guī)定考試的硬指標(biāo),達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)即施以懲罰。這種做法往往給孩子帶來很大的精神壓力,有的因此而郁郁寡歡,心情沉重;有的因偶爾一次成績不理想而萌生離家出走的念頭;有的采取涂改考試分?jǐn)?shù)的做法來對付家長;還有的甚至走上自殘、自殺的道路。

以分為重,分分計較,還會導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)觀的偏差,使他們誤以為讀書的目的只在于分?jǐn)?shù),而忽略了求知的真正意義。學(xué)生之間考分的激烈競爭,使得他們原本純潔的心靈變得冷漠無情,心胸狹窄,這些問題是十分值得重視的。當(dāng)然,我們這里并不是說分?jǐn)?shù)毫無意義,家長可以不管孩子的學(xué)習(xí)成績。我們的目的是想提醒家長注意,既要重視孩子的考試成績,又要防止分?jǐn)?shù)至上的傾向,堅持這種辨證的觀點(diǎn),無疑將有助于孩子的身心健康。

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