選擇東方之星源于一本書——《寶寶聰明就這么簡(jiǎn)單》?？戳诉@本書后，我比較認(rèn)同書中的教育理念，隨后就在...

選擇東方之星源于一本書——《寶寶聰明就這么簡(jiǎn)單》?？戳诉@本書后，我比較認(rèn)同書中的教育理念，隨后就在網(wǎng)上搜索了聯(lián)系方式并預(yù)約了試聽課。試聽后，我比較喜歡“在游戲中學(xué)”的這種教學(xué)方式，而兒子更是認(rèn)為“我在做游戲”，于是我們就報(bào)了名，開始了在東方之星的學(xué)習(xí)生涯。

我覺得孩子能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，從剛開始的星4級(jí)，兒子和班里其它孩子已經(jīng)接受過思維訓(xùn)練的孩子比有些落后，但Kevin哥哥常常鼓勵(lì)他，加之他自己也喜歡這些課程，慢慢的，我感覺他就比較適應(yīng)了，而且隨著課程學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越喜歡來東方之星上課，甚至是他生病時(shí)，他都不愿意請(qǐng)假，因?yàn)樗雭頄|方之星做游戲！

東方之星的課程并不注重應(yīng)試教育，他不教孩子拼音、英語，更多的注重孩子思維、能力的培養(yǎng)，而且這些能力的培養(yǎng)還都是孩子不知不覺在玩中就得到了鍛煉。例如通過帽子的花紋、圖案及形狀，孩子鍛煉了歸類的能力；通過電梯的上下移動(dòng)游戲，孩子得到了最初的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練；通過立交橋的練習(xí)，不僅得到了空間能力的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了孩子在實(shí)際生活中看立交橋路牌的能力，一舉兩得。正是這許許多多的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中長(zhǎng)，能力不知不覺的得到了提升。現(xiàn)在我們?cè)谏蠔|方之星小學(xué)的課程，雖然這次兒子通過了育才學(xué)校的初試、復(fù)試，但我不認(rèn)為他是個(gè)超常的孩子，因?yàn)槠綍r(shí)在家，我們的教育方式屬于放養(yǎng)，所以按照他爸爸的話，東方之星的訓(xùn)練確實(shí)對(duì)他思維能力的提高有很大的幫助。

九月份兒子就要在皇城根小學(xué)開始新的學(xué)習(xí)生活了，我繼續(xù)選擇讓他在東方之星學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)能力課程，這可是根據(jù)兒子的能力水平量身定制的，相信在今后的學(xué)習(xí)中，這些課程會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)有更多幫助！

汪子涵媽媽