一 位家長回復(fù)：我的女兒現(xiàn)在7歲，上小學(xué)二年級(jí)，寫作業(yè)特別磨蹭，一開始我在旁邊監(jiān)督，她也是寫幾個(gè)字就想干點(diǎn)別的事或者和我說話，后來我就讓她自己做，可 還是不行。我想了好多辦法，比如說給她定時(shí)間、鼓勵(lì)她，一開始還可以，可是弄了幾天她也不當(dāng)回事了。天天寫作業(yè)的時(shí)間特別長，別的孩子一個(gè)小時(shí)就能寫完 的，她最起碼要兩個(gè)半小時(shí)多。我是哄也哄了，罵也罵了，打也打了，就是不管用。一看她磨蹭的樣子我就來氣，真不知道該怎么辦了，我特別發(fā)愁，希望您能給點(diǎn) 建議。謝謝您了。

這位家長反映的問題很多孩子都會(huì)有，不光是孩子，我們成人也會(huì)有類似情況。

在心理學(xué)中有個(gè)名詞叫“推遲滿足感”，這是美國心理醫(yī)生斯特克.派克定義的。

什 么是“推遲滿足感”。不知大家有沒有這樣的體會(huì)：在我們的工作和生活中，總是把容易和喜歡做的工作或事情先完成，如果一天工作8個(gè)小時(shí)，我們會(huì)找各種理由 先干自己喜歡的事，盡量規(guī)避棘手的事。到最后一個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己要么時(shí)間不夠了，要么已經(jīng)沒有精力了，于是，只好把最棘手最重要的事推遲到明天。實(shí)際上在 前7個(gè)小時(shí)里心里不停地自責(zé)、懊惱、焦慮：我怎么這樣呢?到了第二天又重復(fù)以前的模式，總之，最棘手的事總是拖到最后。

每個(gè)人都有惰性，惰性是天生的，它會(huì)拖累我們的腳步，拖延我們的工作。

而 所謂“推遲滿足感”是指重新設(shè)計(jì)人生快樂與痛苦的次序，先面對(duì)問題并感受痛苦，然后，解決問題并享受更大的快樂，用通俗一點(diǎn)的話就是“先苦后甜”。也就是 說，在第一個(gè)鐘頭里，先去解決那些麻煩的差事，在剩下的時(shí)間里，會(huì)很輕松地完成其他事情。一個(gè)鐘頭的痛苦，加上7個(gè)鐘頭的幸福，顯然要比一個(gè)鐘頭的幸福， 加上7個(gè)鐘頭的痛苦劃算。

談?wù)摪胩欤覀兗议L應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自律，怎樣讓孩子做到“先苦后甜”呢?

孩 子六歲以前，可以從最簡單的事情入手。我記得我曾用過一些簡單的方法：雯雯三、四歲時(shí)，會(huì)有些小作業(yè)比如畫畫、彈電子琴等，我會(huì)在雯雯的書桌上放一瓶她最 喜歡吃的水果罐頭，然后告訴她，畫完畫就可以吃了，沒畫完是不能動(dòng)的，雯雯很聽話，雖然開始眼睛盯著罐頭，但很快就投入到作業(yè)中去了，我和雯雯的爸爸會(huì)時(shí) 不時(shí)過來夸夸雯雯：“嗯，畫得真不錯(cuò)，顏色也配得好”，絕口不提罐頭的事。待她畫完后，我們會(huì)親吻雯雯的小臉，一邊夸她一邊開罐頭，此時(shí)的雯雯，一臉滿足 地一小勺一小勺享受著她的罐頭。還采用過“如果8點(diǎn)以前做完作業(yè)就可以看電視片《西游記》”、“做完作業(yè)帶你去看電影”、“星期天先做作業(yè)再去摘蘑菇”等 辦法。

雯雯的學(xué)習(xí)習(xí)慣好像沒有太費(fèi)勁就養(yǎng)成了，每天她不光完成學(xué)校的作業(yè)，還給自己增加了一些內(nèi)容：預(yù)習(xí)第二天課程、總結(jié)前階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)、找出薄弱環(huán)節(jié)……，等她學(xué)習(xí)結(jié)束后才去心安理得地去看電視或做別的事情，如果反過來讓她先去玩再寫作業(yè)，她會(huì)玩得相當(dāng)不踏實(shí)。

當(dāng)年我們沒有學(xué)過心理學(xué)，也不懂斯特克.派克定義的自律四大原則，更不知道這是走向心智成熟的關(guān)鍵。只是覺得自律很重要，是管理自己的一種能力，沒想到對(duì)雯雯的成長很有幫助。

如果孩子大了，培養(yǎng)“先苦后甜”就要加大“甜”的份量，一盒罐頭、一場電影已吸引不了孩子，家長這時(shí)要講道理，如同我前面舉的例子，是要一個(gè)鐘頭幸福還是要7個(gè)小時(shí)的幸福。

當(dāng)然，有的孩子要先玩再寫作業(yè)也不是不可以，只要能培養(yǎng)出自律，孩子可以控制掌握自己的生活就行。

有 的家長會(huì)說，這些辦法我們都用過，但孩子還是磨磨蹭蹭。有一對(duì)夫妻對(duì)我說，他們上初二的女孩，從小學(xué)起每天寫作業(yè)就磨蹭到晚上11點(diǎn)，上初中后，到12點(diǎn) 還沒寫完，早上6點(diǎn)就得起床，而且孩子也沒玩什么，大部分時(shí)間都在寫作業(yè)。孩子身體弱，動(dòng)不動(dòng)就生病，這對(duì)夫妻說，看到孩子如此受苦，有時(shí)想，真不該讓她 來到這個(gè)世界。

我很能理解這對(duì)夫妻的感受，但我同時(shí)發(fā)現(xiàn)：孩子的父親干事比較拖拉。

這 就帶出另一個(gè)問題：父母本身難以自律，孩子就很可能做不到自律。在年幼的孩子心中，父母是至高無上的權(quán)威，自然把父母處理問題的辦法全盤接受下來。父母懂 得自律、自制，生活井然有序，孩子就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，并奉之為最高準(zhǔn)則。有的父母告誡孩子：“照我的話去做，不過別去學(xué)我”，他們的生活毫無章法，卻強(qiáng)迫孩子 有條不紊地生活，他們遇到問題逃避推諉，干事拖拖拉拉，而指望孩子高效率解決問題，敢于承擔(dān)責(zé)任，這幾乎是天方夜譚。

自律的核心，就是學(xué)習(xí)自我照顧，承認(rèn)自我價(jià)值的重要性，并采取一切措施照顧自己，這是走向自立的關(guān)鍵。一個(gè)懂得自律的孩子，即便以后遇到天大的挫折，也會(huì)鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難，而不自暴自棄。

自律須從幼年培養(yǎng)，不然成年后再作補(bǔ)救，往往事倍功半。孩子做作業(yè)是實(shí)踐“推遲滿足感”的最佳時(shí)期，是培養(yǎng)孩子自律的重要手段，我們家長千萬不要小看。