隨著人們對(duì)教育重視度的提高,中小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班似乎已經(jīng)成為了一種約定即成的事。中小學(xué)綜合輔導(dǎo)班也越來(lái)越受廣大家長(zhǎng)的歡迎,很多家長(zhǎng)將孩子送到輔導(dǎo)班一是因?yàn)樽约簺](méi)有時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子,二是為了讓孩子能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么的專(zhuān)家向問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)們,中小學(xué)輔導(dǎo)哪里好呢?你們是不是真的會(huì)為孩子挑選適合的輔導(dǎo)班呢?

第一點(diǎn):正確看待課外輔導(dǎo)班

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子既然已經(jīng)參加了課外輔導(dǎo)班,那么家里就不用再對(duì)孩子進(jìn)行教育了。多年來(lái)從事中小學(xué)綜合輔導(dǎo)的專(zhuān)家告訴我們,其實(shí)這種想法是非常錯(cuò)誤的。家庭教育是所有教育的基礎(chǔ),它是孩子行為習(xí)慣、品德等各方面能力培養(yǎng)的起源地。專(zhuān)家們認(rèn)為中小學(xué)輔導(dǎo)哪里好并不是重點(diǎn),重點(diǎn)是家長(zhǎng)們應(yīng)該在家里創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,以無(wú)為而治的精神,從根本上引導(dǎo)、感染和熏陶孩子,讓他們真正的感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第二點(diǎn):并不是學(xué)得越多越好

很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)得越多越好,于是給孩子報(bào)很多的課外輔導(dǎo)班,音樂(lè)、美術(shù)、樂(lè)器,甚至很早就讓孩子參加幼兒英語(yǔ)培訓(xùn),這樣真的好嗎?我們除了要了解中小學(xué)輔導(dǎo)哪里好之外,還必須遵循科學(xué)的教育方式,不能揠苗助長(zhǎng)。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等課外知識(shí)首先必須是孩子對(duì)其感興趣,學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是要有語(yǔ)言分為才能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行多種教育,讓孩子對(duì)這些輔導(dǎo)班產(chǎn)生了抗拒,那么更終讓孩子參加輔導(dǎo)班的意義也不大。

第三點(diǎn):充分尊重孩子的學(xué)習(xí)意愿

我們讓孩子參加輔導(dǎo)班,無(wú)非是希望孩子能夠提高學(xué)習(xí),獲得更多的知識(shí)和能力。如果家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)班時(shí)以自己的意愿為中心,忽略了孩子的意愿,那么中小學(xué)輔導(dǎo)哪里好根本就不是重點(diǎn)了,重點(diǎn)就成了孩子愿不愿意學(xué)的問(wèn)題了。如果孩子不愿意學(xué)習(xí),那么即使是清華北大的老師也不能幫助他們提高成績(jī)。所以,家長(zhǎng)在選擇課外輔導(dǎo)班之前,一定要弄清孩子的意愿,不然會(huì)得到竹籃打水一場(chǎng)空的結(jié)局。

根據(jù)成都凹凸教育的調(diào)查顯示,很多參加中小學(xué)綜合輔導(dǎo)班的學(xué)生在不同程度都存在著厭學(xué)的問(wèn)題。家長(zhǎng)們很多時(shí)候都把這個(gè)問(wèn)題歸集到了老師身上,認(rèn)為找一個(gè)好的老師就可以解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這只是治標(biāo)不治本,要知道中小學(xué)輔導(dǎo)哪里好不是重點(diǎn),外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,如果無(wú)法從根本上解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題,那么再好的老師也不能幫助孩子提高成績(jī)。