一

高二時(shí)期葉俊澤同學(xué)的成績(jī)并不算太出色,據(jù)他所說(shuō),他的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是最不見(jiàn)好的科目。

“老師告訴我,這兩科只要其中一科有所突破,即可結(jié)緣本科?！?/span>

在老師的建議下,俊澤同學(xué)開(kāi)始在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)上面猛下功夫,但數(shù)學(xué)科目的短板似乎是大部分文科學(xué)生的通病,相對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),似乎英語(yǔ)科目提分顯得更容易一些。于是,俊澤同學(xué)開(kāi)始把每天的早自習(xí)時(shí)間,都貢獻(xiàn)給了英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)課文的背誦。

“我每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是背單詞、記語(yǔ)法,感覺(jué)枯燥無(wú)味,努力了大半個(gè)學(xué)期,成績(jī)還是沒(méi)有多大進(jìn)步。漸漸地,我失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣,從一開(kāi)始的沖勁十足,到了后期,越來(lái)越想逃避英語(yǔ)?！?/span>

二

其實(shí),俊澤同學(xué)所不了解的是,高考外語(yǔ)并不是一根獨(dú)木橋,通往心儀大學(xué)的通行證并不只有英語(yǔ)這一張。選擇日語(yǔ)代替英語(yǔ)參加高考,錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),換道領(lǐng)跑,足以讓英語(yǔ)困難戶在高考賽道上遙遙領(lǐng)先。

在高二那年,藝航教育的高考日語(yǔ)宣講會(huì)如期召開(kāi),和大部分英語(yǔ)薄弱的學(xué)生一起,俊澤同學(xué)也參加了這次宣講會(huì),并且報(bào)名了日語(yǔ)試聽(tīng)課。

   “報(bào)名日語(yǔ)的契機(jī)其實(shí)非常簡(jiǎn)單,無(wú)非是在對(duì)的時(shí)間遇到了對(duì)的人。高二學(xué)期末時(shí)有機(jī)會(huì)接觸到高考日語(yǔ)的宣傳,也去聽(tīng)了試學(xué)課,覺(jué)得自身的情況比較適合,當(dāng)時(shí)覺(jué)得可以試試。藝航教育與她的日語(yǔ)課程便來(lái)到了我的面前,我也抓住了這一根垂向我的“蛛絲”,開(kāi)啟了我的日語(yǔ)生涯?！?/span>

三

“在高中的日語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我充分的感受到了日語(yǔ)的魅力以及日語(yǔ)的重要性。”

 俊澤同學(xué)的感悟絕非偶然,首先,日語(yǔ)相較其他語(yǔ)言更貼合中文的語(yǔ)言模式,在字體上也與漢字類似。這幫助了日語(yǔ)的閱讀理解,也幫助了單詞的記憶。使得日語(yǔ)學(xué)習(xí)更加容易輕松。同時(shí),日語(yǔ)語(yǔ)法邏輯清晰思維嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)起來(lái)有跡可循,利于記憶和理解日語(yǔ)的模式。
其次,在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)還能了解包含在其中的日語(yǔ)故事或者是日本人的思維模式,十分有趣。能夠幫助同學(xué)們提升眼界和思維寬度。

“日本的文化與動(dòng)漫相關(guān)內(nèi)容深受我們這一代人的喜愛(ài),日語(yǔ)的學(xué)習(xí)有利于我更直觀的感受日本文化,讓我學(xué)習(xí)日語(yǔ)更有動(dòng)力。既提升了自己的文化素養(yǎng)也增進(jìn)了愛(ài)好的發(fā)展。”
 其實(shí),隨著經(jīng)濟(jì)與文娛的發(fā)展,中國(guó)與日本的交流日漸頻繁,日本的技術(shù)與研究逐漸被外界認(rèn)可,日語(yǔ)作為交流的工具也變得越來(lái)越重要,日語(yǔ)人才成為了重要的需求。它的實(shí)用性與需求量也在日益增長(zhǎng)。
 拋開(kāi)這些利處,日語(yǔ)本質(zhì)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,即使它更易學(xué)習(xí),但是它也需要持之以恒的精神,這說(shuō)起來(lái)十分簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻絕非易事。

四

“在學(xué)習(xí)期間說(shuō)一帆風(fēng)順是不可能的,我自認(rèn)記憶力是要比同學(xué)們差的,從五十音圖到后續(xù)看似簡(jiǎn)單的變形和語(yǔ)法,少有一次兩次能記住的,多是得益于老師們孜孜不倦的指導(dǎo)和對(duì)我的關(guān)照才讓我得以有所收獲。借著一次次克服困難,也增強(qiáng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的自信?？梢哉f(shuō):日語(yǔ),很大程度上改變了我的人生軌跡。

在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,雖然因一些原因,老師更換了幾位,但每一位老師都可以說(shuō)是親切盡責(zé)的好老師,無(wú)論是熬夜備課的模樣,認(rèn)真上課的模樣,晚自習(xí)不厭其煩的講解題目的模樣,都深深的刻在了我們每一位同學(xué)的心中。老師們不但成為了學(xué)科上的老師,更是對(duì)人生,對(duì)工作的導(dǎo)師?！?/span>

五

作為一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)長(zhǎng),比起日語(yǔ)成績(jī)的提升給他帶來(lái)的自豪,俊澤同學(xué)多了一份坦然——

“我只想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō),日語(yǔ)可能是一個(gè)你之前未曾設(shè)想的道路,但是學(xué)習(xí)日語(yǔ)卻的的確確是一條康莊大道,是給英語(yǔ)成績(jī)差的我們一個(gè)趕超的捷徑。學(xué)習(xí)日語(yǔ)所獲得的東西遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)時(shí)付出的努力,它既有趣又實(shí)用,非常值得學(xué)習(xí)。

但我也相信無(wú)論如何選擇,取得收獲的訣竅都在于努力,所謂:山不辭土,故能成其高,海不辭水,故能成其深。在努力的那一頭一定可以尋得那份屬于你的至寶。

      大道至簡(jiǎn),學(xué)習(xí)日語(yǔ)簡(jiǎn)單又困難,需要以輕松的心態(tài),堅(jiān)決的行動(dòng)去實(shí)踐,這樣既能打下良好的基礎(chǔ),又能為未來(lái)的學(xué)習(xí)打開(kāi)思路。

    在未來(lái)的日子里,我也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)日語(yǔ),希望在明年小語(yǔ)種的同學(xué)們也可以堅(jiān)持本心,不懈努力,這樣一定可以收獲優(yōu)秀成績(jī),并能感受到日本的文化魅力!”