一

可以說,剛開始進(jìn)入高中的時(shí)候,陳權(quán)的壓力還不算太大,除了不太穩(wěn)定的英語,各科平均成績(jī)算下來,也還算理想。所以這時(shí)候的陳權(quán),還沒太意識(shí)到學(xué)業(yè)的緊張。

很快,高一一整年就這么過去了,到了高二,陳權(quán)面臨的第一次挑戰(zhàn)——文理分科來了。

“我較為擅長(zhǎng)的科目分別是歷史,政治,地理。但文理分科后,這三科不再計(jì)分。而我自以為擅長(zhǎng)的理科,隨著題型難度的不斷增加,僅有的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì),在整體成績(jī)面前,也顯得杯水車薪。”

二

文理分科之后,陳權(quán)在英語方面的短板被再次放大——

死記硬背——不久就忘了;多做練習(xí)題——依然錯(cuò)誤百出;請(qǐng)了家教補(bǔ)習(xí)——英語成績(jī)依然與其他科目有些差距。陳權(quán)自己也承認(rèn)對(duì)英語的興趣的確不大,甚至有點(diǎn)排斥,做題有時(shí)候只靠“蒙”,這也是英語失利的原因之一。

用他的話說,背單詞永遠(yuǎn)卡在 abandon 上,每次老師教完語法后,都會(huì)自動(dòng)開啟了默寫,忘記,再默寫再忘記的模式。搭配千篇一律的枯燥教材,圈畫新詞、分析語法、背誦詞組和句式,傳統(tǒng)英語課程的催眠效果總是特別好?？傆X得水平還可以的時(shí)候,一篇密密麻麻的英語文章,瞬間把自己打回原形。

就這樣,漸漸地,陳權(quán)僅僅靠理科的優(yōu)勢(shì)也無法彌補(bǔ)英語上的不足。更何況在高考激烈的競(jìng)爭(zhēng)下,每個(gè)人都全力以赴,即使進(jìn)行了英語科目的補(bǔ)習(xí),即使每天早自習(xí)的時(shí)間都撥給了英語,他的英語成績(jī)還是沒能提高。

“我的成績(jī)逐漸下滑。感覺自己陷入了焦慮....”

三

 他說,轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在高二的下學(xué)期,在一個(gè)普通的下午,學(xué)校舉辦了一次并不普通的高考外語指導(dǎo)會(huì)。也是在這次指導(dǎo)會(huì)上,陳權(quán)和其他同學(xué)一樣,第一次得知,原來除了高考英語,日語,俄語,法語,德語,西班牙語都可作為高考外語語種。

“藝航教育的老師說,在這些小語種里,日語相對(duì)而言更好入門,也成為除英語之外,更多同學(xué)選擇的科目。”

再三思考和權(quán)衡之下,陳權(quán)和父母商量之后,做出了對(duì)他高中學(xué)習(xí)而言關(guān)鍵性的選擇———選擇日語,選擇藝航教育。

四

“曾經(jīng)我也擔(dān)心過在高二下學(xué)期才開始學(xué)習(xí)日語,能否最終取得理想成績(jī)。但是在老師的指導(dǎo)下和激勵(lì)中,我開始放下懷疑與顧慮,正式進(jìn)入學(xué)習(xí)日語的世界。藝航教育的老師們待人溫和,授課有趣,上課內(nèi)容自成體系,課堂氣氛愉悅,師生關(guān)系也很融洽,難懂的知識(shí)點(diǎn)在他們獨(dú)特的理解方法下變得簡(jiǎn)單易懂。而我的成績(jī)自然在老師的教導(dǎo)下逐步提高?！?/span>

 在學(xué)習(xí)的過程中必然會(huì)遇到困難,學(xué)習(xí)日語也不例外。陳權(quán)說,在日語學(xué)習(xí)的過程中,最讓他犯難的就是敬語的學(xué)習(xí)了。

“好在我的日語老師發(fā)現(xiàn)了我的問題,在下課時(shí)繼續(xù)為我講解敬語的問題,解決了我心中的疑惑?！?/span>

  光陰荏苒,斗轉(zhuǎn)星移。終于到了高考放榜的日子。陳權(quán)憑借著130分的日語分?jǐn)?shù),取得了不錯(cuò)的高考成績(jī),也考上了理想的大學(xué)。

五

“我要感謝藝航教育,也要感謝教導(dǎo)我的日語老師,沒有日語老師的認(rèn)真?zhèn)湔n,安排好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解方法,我也無法擁有這樣的成績(jī)。在此,我希望日語老師能夠幸福健康過著每一天,藝航教育可以越辦越好,給更多英語能力不足的學(xué)子一條新的學(xué)習(xí)道路。”