長(zhǎng)春學(xué)韓語(yǔ)的培訓(xùn)班？學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，做懂韓語(yǔ)的愛好。在以工作、留學(xué)為目的而學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人之外，還有一部分完全是出于對(duì)韓語(yǔ)的興趣愛好而學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人。韓國(guó)的影視、歌舞、動(dòng)漫、以及書刊雜志都對(duì)不同的消費(fèi)群產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而若想聽懂日劇中的對(duì)白、看懂日文原版書籍，必須具備一定的韓語(yǔ)水平。因此有不少本著提高娛樂(lè)質(zhì)量、進(jìn)一步了解韓國(guó)文化等目的的人紛紛參加了韓語(yǔ)培訓(xùn)，同時(shí)也可以緩解學(xué)習(xí)、工作中產(chǎn)生的緊張壓力。

說(shuō)說(shuō)這韓語(yǔ)!

朝鮮語(yǔ)是通行于朝鮮、韓國(guó)及中國(guó)東北、俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)、日本等朝鮮族聚居地區(qū)的語(yǔ)言。朝鮮王朝直至世宗時(shí)期之前沒(méi)有自己的文字，他們把中國(guó)的漢字作為自己民族的文字，世宗大王認(rèn)為有自己的民族文字，會(huì)對(duì)以后朝鮮王朝的發(fā)展，甚至對(duì)其后代都會(huì)產(chǎn)生極大的影響，于是自己創(chuàng)造一種簡(jiǎn)單易學(xué)的文字。

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韓語(yǔ)，你看看

由于漢字是標(biāo)記中文而創(chuàng)造的文字體系，要標(biāo)記和中文完全不同的韓文則非常不恰當(dāng)。因此從韓國(guó)的三國(guó)時(shí)代開始就不斷有人嘗試用漢字來(lái)標(biāo)記韓語(yǔ)。最后發(fā)現(xiàn)用2種方法來(lái)標(biāo)記。一種方法是拋棄漢字的表意功能，使用漢字的表音功能。比如借用"古"字，不管字的本身意義，來(lái)標(biāo)記韓語(yǔ)發(fā)音"?"。第二種方法是拋棄漢字的表音功能，只使用漢字的表意功能，利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)書寫韓文單詞。如在新羅時(shí)代，使用"水"字來(lái)表示韓語(yǔ)單詞"?"。同樣用該方法可標(biāo)記人名和地名。用漢字標(biāo)記韓文的研究工作努力沒(méi)有停下來(lái)，最重要的一種方法就是誓記體表記法和吏讀，鄉(xiāng)札。誓記體表記法是把漢字的排列結(jié)合到新羅語(yǔ)的語(yǔ)順，即把漢字的新羅化。吏讀則是對(duì)誓記體表記法進(jìn)行語(yǔ)法補(bǔ)充，讓文脈更加清楚。推測(cè)吏讀大約在公元7世紀(jì)左右形成完整的體系，從高麗，朝鮮一直使用到19世紀(jì)末。但是吏讀主要是吏胥專用的特殊書面語(yǔ)，還用于漢文書籍的翻譯。

長(zhǎng)春學(xué)韓語(yǔ)的培訓(xùn)班:小語(yǔ)種培訓(xùn)

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