寫在前面

家庭作業(yè)是對課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。家庭作業(yè)的重要性，無庸贅述，有不少家長反應(yīng)孩子寫作業(yè)的速度慢，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，會拖拉到一兩個(gè)小時(shí)，更為甚者，寫到晚上十一二點(diǎn)，為什么會這樣?寫作業(yè)速度慢的原因一般如下：

感統(tǒng)失調(diào)、情緒不穩(wěn)、方法不對、習(xí)慣不良、信心不足

時(shí)間混亂、超級完美、疲勞過度、依賴過度、知識欠缺、注意力不集中

內(nèi)在原因

一、感統(tǒng)失調(diào)

1、動作慢，視覺追蹤速度慢（能夠一行一行的的跟蹤這些文字的能力）、視覺寬度小，看一個(gè)字的速度慢（寫得慢、看得慢、記得少）；

2、眼手協(xié)調(diào)性差（看到的可以想到，想到的寫不出來）；

3、手指協(xié)調(diào)性差

手指不靈活，握筆、寫字不聽指揮，這樣的孩子總體比較內(nèi)向，不善于交流，要給孩子更多的時(shí)間玩，提供更多的交流機(jī)會。打電話練習(xí)、拍球、走直線、做手指操。

4、注意力不集中

注意力不集中的因素很多，建議找找專業(yè)機(jī)構(gòu)做測評診斷，感統(tǒng)失調(diào)也會造成注意力不集中的問題。注意力不集中也會導(dǎo)致上課聽課質(zhì)量下降，知識缺乏。

5、好發(fā)呆

寫完字后有一個(gè)間隔時(shí)間，間隔時(shí)間比較長。加大他快速反應(yīng)的能力，多接觸大自然，多帶他到大自然中去玩，比如那種口算的練習(xí)。

二、視覺加工缺陷

看不清字，所以沒辦法寫得快，黃金期過了，但可以進(jìn)行練習(xí)（五周歲前進(jìn)行練習(xí)是最佳時(shí)期）。視覺記憶落后所以寫得慢。

外在原因

三、情緒不穩(wěn)：與家長消極對抗顧意磨蹭、畏懼作業(yè)、不喜歡該科的老師，對該科目的作業(yè)也不認(rèn)真對待。

寫完作業(yè)還讓我寫、一寫作業(yè)一些他不喜歡的事情就會發(fā)生，如，會時(shí)不時(shí)挨批、反復(fù)的強(qiáng)調(diào)、不會的東西太多、作業(yè)量太大等）；

四、方法不對：孩子發(fā)現(xiàn)不會的題直接問，思路經(jīng)常被打斷、先作業(yè)后復(fù)習(xí)、家長在旁指責(zé)，經(jīng)常打斷思路、家長過多關(guān)注，干擾孩子學(xué)習(xí)。

五、習(xí)慣不良：邊寫作業(yè)邊吃東西、邊寫作業(yè)邊看電視、寫作業(yè)時(shí)家長不停的問問題說教、作業(yè)業(yè)時(shí)家長在邊上檢查，發(fā)現(xiàn)錯題就進(jìn)行更正、還有削鉛筆、喝水等。寫作業(yè)的環(huán)境嘈雜，大人在旁邊聊天看電視等等，沒有一個(gè)安靜的環(huán)境。

給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，收起小食品、關(guān)上電視、停止說教、縮短單次寫作業(yè)的時(shí)間，孩子肯定不愿意，這個(gè)就要用減法，一段時(shí)間減少一點(diǎn)，雙方不停的達(dá)成新的協(xié)議，最終達(dá)到我們的目的。

六、信心不足：孩子有些題不敢往上寫，有時(shí)發(fā)呆，不問家長或同學(xué)就不敢往上寫，但你告訴他后你發(fā)現(xiàn)他實(shí)際會寫；或者老師課堂上講的沒聽明白，也不敢再問老師同學(xué)，導(dǎo)致作業(yè)不會寫，這都大大影響了孩子的寫作業(yè)效率。家長要少批評多鼓勵，多鼓勵。

七、時(shí)間混亂：沒有計(jì)劃性，對時(shí)間的點(diǎn)、段、序反應(yīng)不敏感。

讓孩子自己做計(jì)劃，自己安排時(shí)間。

寫作業(yè)前讓他自己寫一下先寫什么，后寫什么，大約需要多長時(shí)間。

做一個(gè)時(shí)間表，以15分鐘為時(shí)間段，然后進(jìn)行填寫，讓孩子充分了解自己的時(shí)間都在做什么，做一些定時(shí)的游戲，先知道自己一天都做了什么。

把一天中的已經(jīng)做過的任務(wù)進(jìn)行分類，重要而緊急的、重要不緊急的、不重要緊急的、不重要不緊急的按次序排列。

八、超級完美：孩子總是對自己寫的東西不夠滿意，寫了擦掉，然后再寫。（規(guī)則，家長經(jīng)常與更優(yōu)秀的孩子進(jìn)行對比，容易產(chǎn)生這樣的做法。限時(shí)抄課文、減少對比，較長時(shí)間的一個(gè)過程）

九、依賴過度：過度依賴父母，父母必需在身邊讀題，不讀自己就做不出來，且做題比較慢。

十、疲勞過度：晚上睡眠不足9小時(shí)以上（10至11個(gè)小時(shí)）、寫作業(yè)休息不合理（注意的時(shí)間性問題，5-7歲15分鐘；7-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘）、作業(yè)量過大、題型難度過大。（第一，做題要講方法，不要大量的加題；使用錯題本，效率大大提高）

十一、知識欠缺：知識不熟練，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不會做，有時(shí)又不敢問，或是膽小羞怯缺乏自信或是上課老師講課在下面不認(rèn)真聽講，下面再問老師怕被批評，干脆自己在那里拖時(shí)間。

注意力不集中

注意力不集中不容小覷，不僅僅影響作業(yè)速度，而且直接影響孩子聽課質(zhì)量，學(xué)習(xí)成績。注意力是我們心靈的惟一門戶，也是智力的重要因素。造成注意力不集中的因素很多，比如從小習(xí)慣不良、感統(tǒng)失調(diào)、輕微腦損傷、環(huán)境因素、庭教育方式、心理原因等等，孩子注意力不集中通常受多種因素的影響。

查找原因簡單，重要的是訓(xùn)練方案是否能夠持續(xù)有效，每個(gè)孩子情況都是獨(dú)特的，只有因材施教才能從根本上解決問題，注意力不集中給孩子的成長和學(xué)習(xí)帶來的危害極其嚴(yán)重，作為家長和老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有注意力分散、成績倒退癥狀，一定要重視這些現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)訓(xùn)練。金貝誠教育十年專注兒童注意力訓(xùn)練。

請注意

一、孩子自己能夠完成的事情，一定要讓孩子自己去完成；

二、讓孩子們在一起快樂的玩；

三、讓孩子有足夠的休息時(shí)間；

四、選擇性的進(jìn)行一些專項(xiàng)練習(xí)。

五、父母不要給孩子做主，讓孩子自己做計(jì)劃，家長不要給孩子寫作業(yè)的時(shí)間，睡眠的時(shí)間都訂好，要引導(dǎo)孩子讓他自己去定。

別催促、別抱怨、別定格，少批評多鼓勵，給孩子安全感。

以上解決問題的辦法，家長可以照做，但我保證，一定收效甚微，并不是說那些方法不對或者無效，而是糾正孩子這些問題需要專業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。

冰凍三尺非一日之寒，問題的形成大多是由多種因素共同影響，經(jīng)過一定時(shí)間積累固化下來的，解決起來也需要一個(gè)過程，對專業(yè)有一定的要求。我們需要找專業(yè)的老師來指導(dǎo)，專業(yè)的老師會從心理和生理兩方面系統(tǒng)深入全面地了解把握孩子，根據(jù)孩子的具體情況制定出適合孩子本人的訓(xùn)練方案，家長在專業(yè)老師的指導(dǎo)下要不斷調(diào)整自己的家庭教育方式。

雖然有專業(yè)的老師指導(dǎo)訓(xùn)練，家長也不可松懈，畢竟家庭環(huán)境和父母對孩子的影響是首要因素，孩子能否健康成長成才，父母還是起著關(guān)鍵作用。

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