015-04-07王一惠金貝誠教育

金貝誠教育是一所專門從事兒童教育、家長輔導(dǎo)及教師培訓(xùn)的專業(yè)機構(gòu).怎么做，孩子才能快樂健康成長？認真品讀文章，滋補教育精華。

每一個家庭的運行狀態(tài)皆不同，源自家庭成員從原生家庭中承繼而來的模式。幾年來的臨床實踐，王一惠主任發(fā)現(xiàn)很多兒童學(xué)習(xí)能力低下、出現(xiàn)自閉、多動、發(fā)展遲緩、咬物、強迫、焦慮、抑郁、恐懼、憤怒、親子關(guān)系緊張等心理與行為問題，直至發(fā)生胃炎、咽炎、鼻炎等身心疾患。這些問題背后一個重要的原因，是很多家長承接了家族中上一代甚至前幾代的“問題模式”。

一個小家庭的建立，夫和妻是最基本最關(guān)鍵的兩個組成部分。這兩個組成部分的人格是否完善、精神狀態(tài)是否健全影響和決定著即將降世的子女的狀態(tài)。所以，我們作為獨立個體，最初的建構(gòu)和選擇可謂至關(guān)重要。

臨床中有這樣一對夫和妻：夫極度偏執(zhí)、自我中心，對一切新生事物及異于自己的觀點均不能接受，更不會相信，其思維是固定的強迫的。這一切源于夫的父親也是這樣的模式，至于夫的父親的上一代是什么模式，我們沒有去探究；妻則承接了在原生家庭中的模式：壓抑、順從、不敢發(fā)表異于夫的觀點。源自妻在其原生家庭中的父親那里，也是這樣的一個模式。

這個家庭中誕生了一個男孩，孩子從幾個月起，就患上了鼻炎，至今孩子11歲，鼻炎史已經(jīng)11年，咽喉部位的癥狀也比較嚴重，表現(xiàn)為聲音低沉嘶啞，發(fā)音總是很費力。而且孩子啃指甲的癥狀也比較嚴重，每個手指甲蓋都只剩下半個，另外半個指甲都被啃掉。由于嚴重的鼻炎癥狀，孩子常頭暈、頭痛、鼻塞、注意力不集中、記憶力很差，學(xué)習(xí)成績不好，尤其英語成績較差，每當有聽力題，孩子總是反應(yīng)不過來也記不祝家長因此著急責罵孩子，孩子內(nèi)心苦惱更加焦慮。

王一惠主任運用身心整合療法治療后，目前鼻炎和咽炎的癥狀均已消除，不再頭痛、頭暈、鼻塞及聲音嘶啞，課堂注意力能夠集中起來了，記憶力也恢復(fù)了，英語聽力再不費力。

癥狀解除后，希望孩子家長的“問題模式”能夠下決心做出改變，以期待孩子的身心疾患不再卷土重來。

伴隨著鼻炎而來的，還有鼻塞、頭痛、惡心，甚至聽力下降、記憶力減退、注意力不集中，繼而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降等一系列生理及學(xué)習(xí)癥狀；同時，鼻炎會伴隨心情煩燥、無精打采等負面情緒，嚴重者會導(dǎo)致缺乏自信。此外，鼻炎久治不愈或久拖不治會導(dǎo)致氧氣吸入受阻，引起血氧飽和度下降。血氧供應(yīng)不足，則會引起全身各組織器官不同程度的缺氧，從而出現(xiàn)周期性頭痛、頭昏、視力下降等情況；更嚴重的是，鼻炎長期不愈會進一步影響青少年的身心健康，為以后埋下隱患，因此治愈鼻炎刻不容緩。心理學(xué)最新研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生這一疾患源于兒童內(nèi)心的焦慮。鼻炎是典型的心理因素所導(dǎo)致的生理病變，可喜的是，鼻炎已經(jīng)能夠運用身心整合治療，不服藥、不打針、不手術(shù)而徹底治愈。

王一惠主任發(fā)現(xiàn)在接待有學(xué)習(xí)障礙的兒童中，鼻炎的發(fā)生率居然占到了百分之三十，而且，有鼻炎癥狀的兒童，都幾乎出自同一種氣質(zhì)類型——“火童”人格。他們的焦慮類型大致相同，都有過長期的緊張、憤怒等情緒體驗。這一發(fā)現(xiàn)為很多煩惱的家長和被鼻炎困擾的兒童帶來福音。

王一惠主任通過對兒童的身心狀況評估、現(xiàn)代心理治療技術(shù)及身心整合治療理論為您解析孩子鼻炎發(fā)生的根源并通過身心治療解除鼻炎的病理癥狀。治愈后兒童上課注意力集中、自信開朗、精神好、記憶力明顯改善、學(xué)習(xí)成績也會隨之提高。擁有一個身心健康的孩子，是天下所有父母的希望。希望在孩子有著強健體魄的同時，又能擁有一顆完整的美麗心靈。畢竟，這是我們所有父母的責任和期望!

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