專(zhuān)家表示小學(xué)一畢業(yè)就說(shuō)明孩子告別了兒童時(shí)代,走向少年時(shí)代,孩子的年齡在逐漸增長(zhǎng),他們的興趣愛(ài)好、人生理想以及人生的價(jià)值觀都會(huì)有一定的改變。而且初中的教育小學(xué)的教育中心不同之處也有很多,每年在小升初開(kāi)學(xué)的初期有很多的學(xué)生就是因?yàn)槭沁m應(yīng)不了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一天天在下降。

學(xué)科多去除壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣

初一新生開(kāi)學(xué)以后,顯而易見(jiàn)的變化就是學(xué)習(xí)的科目增加了,和小學(xué)階段比較起來(lái),初中的科目增加了化學(xué)、物理、地理、歷史、生物等等的幾大學(xué)科。其中,考試科目直接由原來(lái)的語(yǔ)數(shù)外3門(mén)增加為語(yǔ)數(shù)外、政史、理化等多門(mén)。

開(kāi)學(xué)初期學(xué)生會(huì)感覺(jué)到非常的累,因?yàn)榭颇吭黾有枰粋€(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程學(xué)生有一點(diǎn)吃不消。初中老師上課也不像小學(xué)老師那樣,對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解,盡管初中老師對(duì)工作也很細(xì)致,但他們并不像小學(xué)老師那樣手把手傳授知識(shí),所以很多時(shí)候需要自己看書(shū)解答基本的問(wèn)題。

如果在小學(xué)階段學(xué)生就有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象,那么上了初中以后孩子必須要將這個(gè)壞習(xí)慣給改掉。在知識(shí)結(jié)構(gòu)層面,相對(duì)于小學(xué)階段,初中生所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng),因此需要學(xué)習(xí)行為具有連貫性,環(huán)環(huán)相扣。

將“要孩子學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂⒆游乙獙W(xué)習(xí)”

新初一,對(duì)學(xué)生的要求有很大的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)階段學(xué)生主要依賴(lài)?yán)蠋?所有的學(xué)習(xí)都很被動(dòng),一切服從于老師的指揮,但是初中的學(xué)習(xí)就要考的自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

太原京翰教育校區(qū)的輔導(dǎo)老師表明,在小學(xué)期間學(xué)生能夠每天堅(jiān)持完成作業(yè)是一件正常的事情,可是進(jìn)入初中以后,經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),還有很多的作業(yè)要完成,主要氛圍書(shū)面上的作業(yè)和非書(shū)面的作業(yè),通常學(xué)生很重視書(shū)面上面的作業(yè),然后就會(huì)很努力的去完成。但是非書(shū)面作業(yè)也不能忽視。背課文等,及時(shí)到位地完成才能幫助學(xué)生串起所學(xué)知識(shí),做到每天不欠"學(xué)習(xí)賬。

進(jìn)入初中以后就要有一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變,就是從現(xiàn)實(shí)的要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)習(xí),每天堅(jiān)持做到預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。把握好這樣的一個(gè)循環(huán)環(huán)節(jié),能大大提升學(xué)習(xí)效率。

太原京翰教育一對(duì)一輔導(dǎo)老師指出,步入初中以后因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變還有學(xué)科上面的變化,學(xué)生要將自己之前的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變。以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃在很短的時(shí)間內(nèi)就可以完成或者實(shí)現(xiàn),可是到了初中以后就需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃安排。