太原京翰教育的老師提出,教師與學生之間的溝通情況如何直接與學生們的學習成績相關(guān)聯(lián),一個學習成績好的學生肯定是能夠及時的跟教師進行溝通的,而一個學習成績不好的學生可能就會將自己的學習情況捂得嚴嚴實實的,一點都不透露給教師,這是肯定不利于提高他們的學習成績的,所以,要想讓自己的學習成績提高,就一定要重視教師與學生之間的溝通,以及這溝通中應(yīng)該需要掌握的技巧。

第一點、教師要有足夠的愛心

高爾基曾經(jīng)說過一句很經(jīng)典的話:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子”也因此,太原京翰教育的老師指出,教師在教育孩子們的同時不僅僅是要關(guān)心他們的學習狀況,更是需要關(guān)心他們的生活,其實孩子們一天大部分時間都是跟老師和同學們呆在一塊,所以,老師就像是他們的父母般,而同學們就像是他們的兄弟姐妹般,所以在這個大家庭里若是沒有了愛心,那么也就沒有了意義了,而且,教師們的愛心能夠驅(qū)使他們用更大的耐心和韌性來克服教學中遇到的各種困難。從而幫助同學們更好的學習。

第二點、師生間溝通的口語藝術(shù)

太原京翰教育的老師指出,語言是人類交往和溝通的工具,所以師生之間的溝通藝術(shù)也就是語言交流的藝術(shù),所以教師在教學的過程中不但要重視語言表達的內(nèi)容,還要重視語言表達的技巧。對不同的孩子們,教師的語言表達方式也應(yīng)該有所不同,對于那些比較內(nèi)向,性情沉悶的學生,教師們應(yīng)該要以幽默的表達方式去接近他們,給他們帶來樂趣,而對于那些比較自信,比較高傲的學生,教師們就應(yīng)該要以委婉含蓄的表達方式來提醒他們應(yīng)該要注意的某些方面。

第三點、學會聆聽

太原京翰教育的老師表示,雖然教師在教學過程中起著主導地位,但是這并不意味著教師們可以不聽學生們的發(fā)言和建議,又或者他們只是三心二意的聽學生們的對話,這些都是導致師生間溝通失敗的重要原因,良好的溝通,是需要耐心的聆聽對方,并從中了解對方心中的感受,教師如果能夠給出一個認真聆聽的態(tài)度,那么學生們就會覺得自己是受重視的,這樣他們才會真正的把自己的內(nèi)心想法全部真實的向老師表露出來,否則他們寧愿把想法爛在肚子里,也不會主動的向老師們說明的。