往往孩子升入初中了，家長(zhǎng)們都會(huì)條件反射地關(guān)心起孩子在生活、學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題。的老師表示，這是因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)入初中這個(gè)階段，往往會(huì)有一些行為逐漸成人化的過(guò)程。而家長(zhǎng)們也往往只是關(guān)心到孩子在一些生活的表面的一些問(wèn)題，而孩子處于青春期而隨著而來(lái)的一些心理問(wèn)題卻常常被家長(zhǎng)們忽視，因此，今天的老師便來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題：

因此，作為家長(zhǎng)，在擁有自己的世界的同時(shí)，也需要對(duì)自己的孩子報(bào)以更多的了解并通過(guò)滿滿的愛(ài)為孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)而努力。所以，南京精銳教育的老師表示，在孩子初中這個(gè)過(guò)渡階段，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的一些表現(xiàn)更加敏感，并通過(guò)不斷的與孩子的溝通去了解自己的孩子，讓孩子不要存在心理問(wèn)題。

當(dāng)然，每一個(gè)人都能夠說(shuō)出一堆大道理，但是如何去做到才是更關(guān)鍵的。南京精銳教育的老師為廣大家長(zhǎng)們總結(jié)了一些如何減少甚至消除孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一些心理問(wèn)題的方法：

首先家長(zhǎng)要充分了解孩子在初中這個(gè)階段的一種“需要”，這其中當(dāng)然包括愛(ài)和成人關(guān)心的需要。南京精銳教育的老師表示，其實(shí)對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人，需要家長(zhǎng)們更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，當(dāng)孩子得不到成人的愛(ài)就會(huì)使他產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。

其次，是一種自主和獨(dú)立的需要。南京精銳教育的老師表示，孩子們?cè)谶M(jìn)入少年期時(shí)會(huì)產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。因此家長(zhǎng)需要在這個(gè)階段給孩子更多的空間讓他獨(dú)處。

更后，南京精銳教育的老師認(rèn)為，初中生更重要的還是一種求知和學(xué)習(xí)成就的需要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的狀況如何，通常會(huì)導(dǎo)致孩子在初中階段對(duì)其他活動(dòng)的一種感知程度以及投入程度。因此，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候需要很好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓他能夠在學(xué)習(xí)中找到自信并更好地學(xué)好課本中、生活中的知識(shí)。

以上就是一些家長(zhǎng)面對(duì)初中孩子的一些心理問(wèn)題需要注意的方面，南京精銳教育的老師表示，通過(guò)對(duì)孩子在初中階段所表現(xiàn)的各種需要的了解，家長(zhǎng)們一定能夠更好地制定對(duì)孩子的規(guī)劃，希望各位家長(zhǎng)能夠讓自己的孩子在初中這個(gè)關(guān)鍵的階段健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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