參加輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)是有一定的幫助，尤其是選擇1對(duì)1的模式可以更好的針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的課程，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提升幫助相對(duì)也比較大。不過(guò)有家長(zhǎng)反映南京小學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)費(fèi)用比較高，那么這個(gè)費(fèi)用有沒(méi)有大概的限定呢？表示，因?yàn)橐粋€(gè)老師只面對(duì)一個(gè)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)效果會(huì)更好，而且對(duì)輔導(dǎo)老師的要求也會(huì)更高，所以費(fèi)用自然會(huì)貴一些。

選擇資質(zhì)正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵

其實(shí)雖然都說(shuō)了1對(duì)1的小學(xué)輔導(dǎo)費(fèi)用比較貴，但是更重要的還是要看是否選擇的是正規(guī)資質(zhì)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。因?yàn)楝F(xiàn)在輔導(dǎo)這個(gè)市場(chǎng)是有些混亂的，甚至于有些根本就沒(méi)有獲得正規(guī)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的個(gè)人或機(jī)構(gòu)也會(huì)開(kāi)展這方面的工作，顯然沒(méi)有資質(zhì)或者資質(zhì)不靠譜的話，在輔導(dǎo)的效果上也可能會(huì)差強(qiáng)人意。這個(gè)時(shí)候就算費(fèi)用再低廉也應(yīng)該注意規(guī)避，否則的話可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)帶去不良后果。

要注意重點(diǎn)考察師資力量

從輔導(dǎo)模式的優(yōu)越性上來(lái)說(shuō)，1對(duì)1輔導(dǎo)確實(shí)是屬于比較有效的方式，而且還可以有效的幫助緩解學(xué)生在面對(duì)老師時(shí)可能產(chǎn)生的緊張心理。所以這個(gè)時(shí)候就要看看輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里聘請(qǐng)的老師的水平怎么樣，是不是足以帶給學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)成果。老師的水平也會(huì)決定學(xué)生的水平，可以這樣假設(shè)一下，如果一個(gè)老師本身就沒(méi)有什么執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)或者是本身在學(xué)習(xí)方面存在缺陷，你怎么可能期望他能較好你的孩子呢。

看過(guò)往的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和口碑怎么樣

一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在收費(fèi)上是不是靠譜，在教學(xué)上是不是有不錯(cuò)的水平，都可以通過(guò)其以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)出來(lái)的。所以家長(zhǎng)們?cè)跊Q定到底選擇哪一個(gè)南京小學(xué)輔導(dǎo)班之前，可以向周邊的朋友們打聽(tīng)一下，或者是直接到某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)問(wèn)問(wèn)在上課的學(xué)生，這樣就可以得到更真實(shí)的回饋。經(jīng)驗(yàn)和口碑是一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)得以生存的根本。

南京精銳教育的老師指出，現(xiàn)在南京小學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)費(fèi)用大體上是比較規(guī)范的，只是這其中難免會(huì)存在某些不正規(guī)的機(jī)構(gòu)，打著名師的名號(hào)來(lái)吸引生源，甚至于利用費(fèi)用低廉這種方式來(lái)招攬學(xué)生。所以家長(zhǎng)在進(jìn)行選擇的時(shí)候千萬(wàn)要擦亮眼睛，不能偏聽(tīng)偏信。

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