目前南京地區(qū)的初中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較多，而在這眾多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，為了更好的幫助初中生提升學(xué)習(xí)效果，選擇一家靠譜的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是很必要的。所以當(dāng)家長問到南京哪家初中1對1輔導(dǎo)比較靠譜，的老師表示，要確定一個輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是否靠譜，可以從下面這些方面來進(jìn)行考察。

是否做到量身定制

一個老師只需要面對一個學(xué)生，這就是1對1輔導(dǎo)所特有的形式，而在這種形勢之下要想發(fā)揮其優(yōu)越性，就需要從適合學(xué)生需求方面來達(dá)到目的。要掌握這種輔導(dǎo)效果怎么樣，可以從測評的結(jié)果來看，針對某個初中生的輔導(dǎo)，所指定的輔導(dǎo)方案應(yīng)該是有特殊性的，而不是千篇一律。因為每個學(xué)生的具體情況會呈現(xiàn)出各種變化，比如某個學(xué)生可能在這個學(xué)科有問題，或者是在某一類題型方面把握不到位等。

對學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行矯正

學(xué)生要學(xué)得好，其中很關(guān)鍵的一點就是習(xí)慣的養(yǎng)成，在有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的支配下，往往會取得更高的學(xué)習(xí)效率。顯然這就要求初中1對1輔導(dǎo)班，在進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行正面的引導(dǎo)，如果存在不良習(xí)慣則要積極矯正。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的時候習(xí)慣性的會東看看西摸摸，或者是吃點小零食開點小差等，輔導(dǎo)班老師就要幫助發(fā)現(xiàn)這些壞習(xí)慣，并且及時提出方案來幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。

能否與家長同步跟蹤

雖然說給初中生找了一個輔導(dǎo)班，配了1對1的輔導(dǎo)老師，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊不能全部扔給老師，而是家長也要參與到其中。但是畢竟家長在這方面不是專業(yè)的，就需要輔導(dǎo)老師及時的針對學(xué)生的情況反饋給家長，讓家長也安排時間到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)參與相關(guān)的教育講座或親子課程，以確保針對性的將家庭里的學(xué)習(xí)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

南京精銳教育的專業(yè)輔導(dǎo)老師表示，現(xiàn)在選擇輔導(dǎo)班的時候家長們多數(shù)會進(jìn)行各種對比，這在咨詢南京哪家初中1對1輔導(dǎo)比較靠譜的時候，確實是很必要的，不過也要注意千萬不要被某些不良組織推出的誘惑性宣傳語所誤導(dǎo)，而是應(yīng)該清醒的進(jìn)行判斷。

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