隨著中國經(jīng)濟實力的不斷上升，漢語影響力也在不斷擴大，但中國的教育體制注重應試教育，就算你再怎么開發(fā)，影響你、教育你的是中國的教育，所以，很多人在從事漢語教學過程中還是會受中國應試教育的影響。

學漢語不應為考試而學，這就和很多人學不好英語一樣。主要原因是應試教育，忽略語言能力的培養(yǎng)。學習一門外語其實也是學習一種新的語言習慣。教學成功與否，最后的評判，應該是學生而不是考試。我們的教學應該以培養(yǎng)學生的語言能力為主，考試為次，這樣才能真正讓外國人學好中文。

作為一名優(yōu)秀的漢語教師，應該具有一些基本素質(zhì)，要接受良好的教育，具有較好的漢語水平及知識。好的對外漢語教師還要區(qū)分語言和知識的不同。在教學中，內(nèi)容是觀點問題，而不是語言本身的問題。我們是讓學生句子說得對，而不是讓學生和你的想法觀點一樣。要做話題的組織者，帶動教學氣氛。

當然，漢語老師除了學識經(jīng)驗之外，個性也很關鍵。好的漢語教師應該耐心、真誠、充滿熱情，在與人的交往中可以感到親和力。詞語辨異也是漢語教學的難點，克服這個難點的重要環(huán)節(jié)是漢語教師的外語能力。應對近義詞的辨別，需具有用對應的外語解釋出來的能力?？梢姖h語老師的外語能力的重要性