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在自考復(fù)習(xí)的過程中其實(shí)是有很多注意事項(xiàng)的，例如復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么，主次要分清，在復(fù)習(xí)的時(shí)候一些誤區(qū)千萬(wàn)要避免，很多考生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)候就經(jīng)常會(huì)進(jìn)入一些誤區(qū)，主要是以下幾個(gè)，希望大家看了之后能夠避免。

誤區(qū)之一，對(duì)待課本內(nèi)容沒有鑒別，主次不分  

有不少考生在考前的一、兩個(gè)月內(nèi)希望把書從頭至尾一字不落地看上一遍。但是，由于課本內(nèi)容過于龐雜，再加之考生復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，所以很難如愿，考生感到“剪不斷，理還亂”。即使勉強(qiáng)瀏覽全書，也不過是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，不會(huì)留下深刻印象，所起到的僅僅是一種心理安慰作用。 

誤區(qū)之二，背詞匯以課本以限  

考生往往誤以為課本上出現(xiàn)的詞匯都是必須掌握的詞匯，而且掌握這些詞匯就足夠了，其實(shí)不然?？荚嚨脑~匯范圍并不局限于課本，而是以考試大綱為準(zhǔn)。一方面，課本中有許多詞超綱，不要求掌握，故此并不在考查之列;而另一方面，大綱要求掌握的許多詞匯課本里沒有包括。由此可見，僅僅局限于課本中的詞匯既會(huì)浪費(fèi)不少精力，又達(dá)不到考試對(duì)詞匯量的實(shí)際要求。  

誤區(qū)之三，只重課本學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)  

不能始于課本，最終又止于課本。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)重心應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，從單純的課本學(xué)習(xí)過渡到以實(shí)踐演練為主?？荚嚤旧砭褪菍?shí)踐的過程，尤其是試卷的“Reading Comprehension”，“Cloze Test”，“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具備較強(qiáng)的運(yùn)用知識(shí)的能力，所以考生在考前需要具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。考生普遍感到困惑的是，盡管課本能夠看懂，可是做題總是出錯(cuò)。還有很多人感覺時(shí)間倉(cāng)促，答不完試卷。問題的根源在于缺乏實(shí)踐。因此，僅僅滿足于課本的復(fù)習(xí)是不夠的，這樣至多只完成了復(fù)習(xí)的一半任務(wù)。

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