2016年新一輪的考試再一次的拉開(kāi)了帷幕,這個(gè)千人之爭(zhēng)的大戰(zhàn)不知各位準(zhǔn)備如何,是持著犧牲自己,幸福他人的“超我”狀態(tài)呢,還是要將自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上的“本我”狀態(tài)呢?今兒華圖老師帶大家扒一扒大家很為之頭疼的《教育綜合知識(shí)》科目中的常見(jiàn)考點(diǎn),助大家朝著蹂躪他人的道路中越走越遠(yuǎn)……

在《教育綜合知識(shí)》里大綱分為了四大部分,分別是教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)與政策以及時(shí)事政治。毋庸置疑,“教育綜合”“教育綜合”,必須是與教育有關(guān)咯,所以前兩部分必然是考試的重點(diǎn),看看,150分的試卷,15年考察時(shí),教育學(xué)占了52分,心理學(xué)占了59分;14年的考試中,教育學(xué)占了47分,心理學(xué)占了58分。這大半個(gè)江山被“他哥倆”收入囊中,你不重視成嗎?

教育學(xué)

在通過(guò)對(duì)以往的分析中發(fā)現(xiàn),從大的章節(jié)來(lái)看,所有的章節(jié)都會(huì)有所涉及,不過(guò)考察最多的要數(shù)教學(xué)和這兩章節(jié)啦,那讓我們看看出題人對(duì)于這兩部分最鐘愛(ài)的考點(diǎn)知識(shí)吧

1.課程類(lèi)型

課程類(lèi)型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)。這一部分,重點(diǎn)理解各課程類(lèi)型的含義以及識(shí)記根據(jù)分類(lèi)依據(jù)不同所劃分的課程類(lèi)型。

(2014)46.根據(jù)課程任務(wù)不同,課程類(lèi)型可分為基礎(chǔ)型課程、_______課程和研究型課程

(2013)14.從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看,校園文化屬于( )

A.顯性課程 B.隱形課程 C.技術(shù)課程 D.綜合課程

2.新課程改革運(yùn)動(dòng)

教育改革的核心是課程改革,新課改的理論依據(jù)包括建構(gòu)主義理論、多元智力理論(加德納)和人本主義理論等。在新課改下,課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)、理念等都會(huì)發(fā)生一定的變革,而這些變革(尤其是課程結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)、理念等方面)又是考試中頻率較高的內(nèi)容。

(1)新課改下課程結(jié)構(gòu)變革

(2015)為了改變傳統(tǒng)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象,新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系,這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是

A均衡性 B選擇性 C獨(dú)立性 D綜合性

(2014)4.新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征是均衡性、綜合性和_______。

(2)新課改下課程評(píng)價(jià)變革

(2014)58.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)課程改革中課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)。

(2013)17. 新課程評(píng)價(jià)主要倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式( )

A.選撥性評(píng)價(jià) B.發(fā)展性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.前置評(píng)價(jià)

3.教學(xué)原則、教學(xué)方法

要說(shuō)教學(xué)這一章節(jié)為啥有恁高的地位,教學(xué)原則和方法這兩知識(shí)點(diǎn)那是功不可沒(méi)的,這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)不僅單選題喜歡考、案例分析題愿意考,就連簡(jiǎn)答題有時(shí)也喜歡來(lái)“湊一腳”。所以,這一部分識(shí)記、理解“兩手抓,兩手都要硬”。

(2013)58.簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要求

(2014)22. 我國(guó)幅員遼闊,各地各方面的差異很大,為了使教學(xué)不脫離實(shí)際,補(bǔ)充必要鄉(xiāng)土,貫徹的教學(xué)原則( )

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進(jìn)性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)踐原則

(2015)66.師:丑小鴨傷心的離開(kāi)了家,就是離家出走的意思,你們離家出走過(guò)嗎?

生:(齊答),沒(méi)有

師:所以我們體會(huì)不到丑小鴨的傷心,現(xiàn)在我們來(lái)一起朗讀課文4到6自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丑小鴨后來(lái)怎么辦?(師隨后指各答案,生1,生2都答不上來(lái),師表情嚴(yán)肅)

生3:丑小鴨很。。。。很。。。。很悲慘(緊張)

(1) ……案例中主要采用那種教學(xué)方法?結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的運(yùn)用要求?

(2) 結(jié)合案例分析該教師違背哪些教學(xué)原則

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程這一部分的考點(diǎn)也是很多的,比如教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)特征、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、掌握知識(shí)與發(fā)展智力之間的關(guān)系等等。

當(dāng)然,課程和教學(xué)的復(fù)習(xí)不能止步于此,要知道你們是考霸橫行的省份,要想虐人千百遍,必要全面顯彪悍。還想知道考試?yán)镞€有哪些奪勝法寶嗎?靜候后期系列報(bào)道。