市面上兒童英語讀物種類繁多,讓人眼花繚亂,到底怎樣才能找到一款適合孩子的英語讀物呢?今天英孚青少兒英語資深教育前輩、英國(guó)愛丁堡大學(xué)教育學(xué)碩士Demi老師就來給大家答疑解惑。

在為孩子選擇英語讀物時(shí),不妨從以下幾個(gè)方面入手考察:

1. 內(nèi)容形式

家長(zhǎng)在給孩子選書時(shí),應(yīng)當(dāng)遵循從繪本閱讀到章節(jié)閱讀,從故事書(偵探、科幻、童話等)到非故事書(生物、科學(xué)、天文、地理等)的規(guī)則。在孩子的閱讀啟蒙階段(0-6歲),家長(zhǎng)可以為孩子選擇一些繪本故事,帶孩子進(jìn)行親子共讀,如艾瑞克卡爾的《好餓的毛毛蟲(The Very Hungry Caterpillar)》,書中的圖片設(shè)計(jì)非常地符合書本內(nèi)容,即使0-3歲的孩子,也可以根據(jù)圖片里面的水果被咬出來的小洞洞看出毛毛蟲非常饑餓,并且能學(xué)習(xí)毛毛蟲進(jìn)化到蝴蝶的過程。而當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)、具有一定自主閱讀能力之后,家長(zhǎng)可以試著讓孩子從更初的單句提升到閱讀稍長(zhǎng)的句子、甚至具有一定長(zhǎng)度的文章,此時(shí)圖片的作用相對(duì)被弱化。此時(shí)孩子更喜歡讀故事書,書中的情節(jié)可以激發(fā)孩子的想象力。而當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)之后便會(huì)對(duì)非故事書更感興趣。此時(shí),家長(zhǎng)可以讓孩子根據(jù)自己的興趣,帶孩子去書店自主選擇。

2. 語言難度

詞(詞的重復(fù)度/常用詞比例)孩子啟蒙階段認(rèn)識(shí)的英文單詞非常有限,他們更容易被鮮艷的畫面所吸引。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)應(yīng)該盡量找單詞非常少或者重復(fù)頻率非常高的繪本閱讀讀物,如《棕熊,棕熊,你看到了什么?》(Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?),就非常適合低齡階段的小朋友,書里面運(yùn)用了各種重復(fù)的方式教孩子認(rèn)識(shí)顏色和動(dòng)物的名稱,音韻感較強(qiáng),非常適合啟蒙階段的孩子。與啟蒙階段不同,當(dāng)孩子有了一定自主閱讀能力之后,父母要做的是指導(dǎo)孩子如何自主選到合適自己的讀物。在北美,老師和父母常常教給孩子五指原則來選擇符合他們閱讀水平的書。

具體的規(guī)則是:

1.翻開書的任何一頁

2.請(qǐng)孩子開始閱讀

3.每次當(dāng)孩子遇到一個(gè)生詞時(shí),就伸出一個(gè)手指

4.當(dāng)孩子讀完整頁書時(shí),請(qǐng)他們數(shù)一數(shù)伸出了幾個(gè)手指

判斷法則:

0-1個(gè)手指:這本書比較簡(jiǎn)單

2-3個(gè)手指:這本書正合適

4-5個(gè)手指:這本書對(duì)孩子來說有點(diǎn)難,對(duì)于剛進(jìn)入自主閱讀階段的孩子,建議慎重選擇;對(duì)于已經(jīng)具備一定自主閱讀能力的孩子,可以嘗試,但需要慢慢讀

5個(gè)手指以上:超過孩子的閱讀水平,不建議閱讀句(句子的重復(fù)度/句子的長(zhǎng)度)

啟蒙階段孩子對(duì)詞匯的掌握有限,那么自然而然地,句子應(yīng)當(dāng)是重復(fù)度較高的短句。如牛津閱讀樹系列分級(jí)閱讀stage 1里面的故事系列《你能看到我嗎?》(Can You See Me?),書中全是以Can you see…開頭, 并且每句不超過十個(gè)單詞,寶貝很容易記住文章的句子并說出來。孩子有了一定自主閱讀能力之后,閱讀讀物的句子長(zhǎng)度可以適當(dāng)加長(zhǎng),但也要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行選擇。太長(zhǎng)太復(fù)雜的句子會(huì)給孩子帶來挫敗感,小學(xué)階段依舊應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)單句組成的短篇為宜,結(jié)合五指原則為孩子選擇合適的讀本。

書(書的長(zhǎng)度/書中媒介/作者/出版社)

無論孩子閱讀水平在啟蒙階段還是有了自主閱讀能力,選擇英文讀物時(shí)都應(yīng)注意盡量選擇純英文而非中英文對(duì)照讀物,有利于培養(yǎng)英語思維,避免孩子不自覺先讀中文甚至一味追求中英文一一對(duì)照,這樣不利于英語學(xué)習(xí)。同時(shí),編寫者一定是母語為英語的作者,這樣輸入的英語才夠地道和正確。除開原版書籍之外,要選擇知名外語類出版機(jī)構(gòu)出版的讀物,如牛津大學(xué)出版社、蘭登書屋、外語教學(xué)與研究出版社、上海外語教育出版社等等權(quán)威的英語出版機(jī)構(gòu)。針對(duì)啟蒙階段,書的長(zhǎng)度一般也有限制。

孩子能在10-15分鐘之內(nèi)讀完較為適宜。太長(zhǎng)了容易使得孩子毫無成就感,繼而失去閱讀興趣。書中應(yīng)適當(dāng)含有圖片、音頻、動(dòng)畫等等活潑生動(dòng)的輔助媒介。尤其是對(duì)于家長(zhǎng)英語口語不好或不地道的孩子,選擇有高質(zhì)量錄音的故事便顯得尤其重要。孩子有了自主閱讀能力之后,書的長(zhǎng)度便可以根據(jù)孩子的耐心以及閱讀習(xí)慣適當(dāng)選擇長(zhǎng)篇或者短篇讀物。書中可以適當(dāng)配有插圖以及一些簡(jiǎn)單的讀后練習(xí),幫助孩子更有目的性和針對(duì)性地開展閱讀。但學(xué)習(xí)性不能蓋過趣味性,否則會(huì)影響孩子對(duì)閱讀的興趣。

其他建議:

*盡量選擇帶音頻材料的讀本學(xué)術(shù)界比較孩子和大人學(xué)英語優(yōu)劣時(shí),少有達(dá)成的共識(shí)便是,孩子在語音學(xué)習(xí)能力上勝過大人,建議家長(zhǎng)在為孩子選擇閱讀材料時(shí),盡量選擇帶有音頻的書本,這不僅能幫孩子培養(yǎng)預(yù)感,對(duì)于閱讀理解也有很大的幫助。

*尊重孩子的閱讀興趣興趣是更好的老師。家長(zhǎng)選擇讀物時(shí)應(yīng)當(dāng)著重激發(fā)和保護(hù)孩子的閱讀興趣以及幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。選擇符合孩子閱讀水平的讀物固然重要,但當(dāng)語言難易度與孩子的興趣相沖突時(shí),應(yīng)該要適當(dāng)?shù)叵蚺d趣讓步。希望爸爸媽媽讀完這篇文章,能更準(zhǔn)確地幫助孩子們挑選合適的讀物,讓孩子們從小就有愉快的閱讀時(shí)光。