最新數(shù)據(jù)顯示，今年秋季滬上入托及小學入學人數(shù)又創(chuàng)新高，與此同時其中參加過英語培訓的孩子數(shù)量也大大超越了以往。但是目前少兒英語培訓市場野蠻擴張，市場制度規(guī)范性不強，幾乎每年都有非法辦學機構倒閉或人去樓空；另外各種培訓機構水平參差不齊，師資水平降低、孩子學習效果不理想等投訴也呈明顯上升趨勢。

一位家長告訴筆者：“孩子三歲開始學英語，曾換過不下3家培訓班，每次上課卻未必都能將知識消化吸收，再加上缺課掉隊的問題，結果學起來越來越吃力，現(xiàn)在對英語已經(jīng)出現(xiàn)厭煩了。筆者走訪后發(fā)現(xiàn)，類似上面這種請況不在少數(shù)，糾其原因，10-25人的傳統(tǒng)班級教育模式，一方面上課人多，老師疲勞教學，孩子學習進度不一；另一方面就是缺課、漏課，而培訓機構補課過于毛糙，要么將原先課程壓縮到10-20分鐘補完了了事，要么就是隔上較長一段時間才安排補課、，其弊端顯而易見，孩子英語學習看不到效果，會使孩子將來的英語學習走上一條極為艱難的道路。

個性化學習—幫助孩子建立學習的樂趣

花樣繁多的教學模式，讓家長和孩子應接不暇，很多家長坦言，不少機構吹噓教學如何神奇，事實上對于孩子學習效果差強人意。出現(xiàn)了很多類似上面例子中家長替孩子更換不同培訓機構的經(jīng)歷。

當下理念炒作過熱，實際效果不一，家長吃虧無奈，孩子學英語受挫。對此筆者采訪了相關專家，專家給予了指導：

上課人數(shù)要合適。據(jù)相關實驗數(shù)據(jù)顯示，教室里不超過10個學生是最佳的，充分的開口機會直接影響孩子學習效果。

保證線性持續(xù)學習。孩子學習英語最重要的是學習態(tài)度的培養(yǎng)，也就是要讓孩子能培養(yǎng)正確的學習習慣，如果學習過程中，有大量缺課、漏課現(xiàn)象，肯定會影響孩子學英語的收獲體驗，在這方面，培訓機構應該在服務上更加規(guī)范和人性化。家長則應該以身作則起到督促和監(jiān)督的作用。

按照孩子學習英語的需求來安排課時。如果家長只從自己生活工作時間的角度來安排孩子的英語學習，這顯然是與孩子英語學習效果背道而馳的，英語學習本來就是一件需要持之以恒的事情，既是考驗孩子，更是考驗家長，家長應盡量按照孩子英語學習進程的需要來安排。

個性化學習模式，在上課人數(shù)、線性學習條件要求上能得到有效的保證，從而來促進孩子學習英語的積極性和引發(fā)持久學英語的樂趣。

個性化學習—詮釋少兒英語精致服務

不少少兒英語培訓機構把“玩”當成教學的主題，認為只有通過玩才能啟發(fā)孩子學習英語的興趣，往往是上課的時候孩子學了幾個單詞玩的很開心，但是這樣一年學下來學不到什么東西。

5歲的Lily在個性化學習為孩子帶來了高效的知識吸收，細致貼心的服務也令家長很滿意。

轉載自新浪上海：l