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現(xiàn)代科學(xué)研究標(biāo)明，運(yùn)用拼音文字(英、德、法、意等)的人若呈現(xiàn)言語閱覽障礙，通常都是坐落后腦的威爾尼克言語區(qū)出了疑問;而運(yùn)用中文這種表意象形文字的人，如果存在言語閱覽障礙，那他一定是坐落大腦前部的布魯卡言語功用區(qū)出了疑問，與后腦無關(guān)。這一發(fā)現(xiàn)提示：已然運(yùn)用不一樣文字的人，大腦言語功用區(qū)不在一個(gè)當(dāng)?shù)?，因而對言語的學(xué)習(xí)，大腦運(yùn)用的也是不一樣的區(qū)域。布魯卡區(qū)與運(yùn)動區(qū)緊密相連，回憶主要靠“運(yùn)動”。而威爾尼克區(qū)接近聽力區(qū)，回憶主要靠傳聞。所以關(guān)于意大利語的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主要從傳聞下手。

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意大利語沒有某一個(gè)能很多吸收結(jié)業(yè)生的范疇，但因?yàn)殚_設(shè)的院校數(shù)量少，并且不是年年招生，又加之意大利留學(xué)方針不太安穩(wěn)，不像法語德語西班牙語那樣有很多的歸國結(jié)業(yè)生，因而意語工作的優(yōu)點(diǎn)是競賽壓力不大，缺陷是途徑不寬。

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