數(shù)學一直是大多數(shù)學生的難題。分數(shù)越高,學數(shù)學就越難。因此,許多學生報名參加各種數(shù)學輔導課,以便更好地學習數(shù)學。對那些數(shù)學學不好的孩子來說,數(shù)學是一座無法翻過的山,一條無法跨越的河。近年來,“美國人數(shù)學差”的觀點經常成為互聯(lián)網上的熱門話題。許多學生也用這種觀點強調,沒有必要那么努力學習數(shù)學,也沒有必要為自己數(shù)學學習不良找借口。那么,這是正確的嗎?

長期以來,中國人的困惑是,為什么“美國人數(shù)學太差,還能培養(yǎng)出這么多牛逼的科學家?"。

這個問題的簡單答案是,“美國給不愛數(shù)學的學生更多的基礎數(shù)學教育,給愛數(shù)學的學生更多的數(shù)學教育。

首先,讓我們說“美國給不喜歡數(shù)學的學生更多的基礎數(shù)學教育。

在美國的每一個地區(qū),學生在不同的階段應該有什么樣的數(shù)學培養(yǎng)都有嚴格而快速的規(guī)定。例如,馬薩諸塞州每年對某些年級的學生進行一次普通考試。這次綜合考試的主要內容之一是數(shù)學。數(shù)學不及格,高中不允許你畢業(yè)。因此,基本上每個普通高中對學生的數(shù)學水平也有更基本的要求,不符合標準的不能畢業(yè)。這個標準可能是“只要能計算簡單的三角函數(shù)”。以中國的標準來看,這個水平確實不高,但即使不高,很多美國學生也只能勉強勉強過關。這一低要求的直接結果是,99 %的美國學生( 99 %并不夸張,可能更高)生活在幾乎無法自理的水平上。

其次,比如說“對熱愛數(shù)學的人給予更高水平的數(shù)學教育”。

在美國,以高中為例。為了滿足學生對數(shù)學知識的好奇和渴求,一些學校將為一些數(shù)學水平較高的學生開設高級補習班。對于數(shù)學來說,高中的高級AP課程叫做BC微積分。值得一提的是,只要你在這門課程中有好成績,你修這門課程的成績是沒有限制的。有些天才學生只上這門課的十年級(相當于我們的高一)。

因此,就數(shù)學和物理的平均水平而言,美國學生的確可能遠不及中國學生,但在“天才教育”方面,中國的教育制度與美國有所不同。這說明學習數(shù)學在西方和中國都是必要的,甚至是必要的。區(qū)別只在于不同的教育制度,不是數(shù)學真的不需要學,也不是美國的數(shù)學比我們中國的簡單。

所以說“美國學生學數(shù)學比我們簡單”是一個錯誤的命題,不存在。此外,我希望所有的父母和同學都注意數(shù)學,學好它。