小升初銜接工作如何能夠有一個(gè)好的準(zhǔn)備,或者是如果能夠做好了,那么對(duì)于孩子們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)是很有幫助的,能夠?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)做下一個(gè)更好的鋪墊,所以能夠讓孩子們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)了,這樣再去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),自然也就不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題了,所以小升初銜接作業(yè)的安排對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)還是比較重要的,因此這里學(xué)校的輔導(dǎo)老師就來(lái)為各位指導(dǎo)一下如何安排小升初銜接作業(yè)。

小升初銜接作業(yè)的安排要想起到一個(gè)好的效果,那么就一定要抓住兩點(diǎn),一點(diǎn)就是孩子們的自身學(xué)習(xí)情況,這一點(diǎn)是很關(guān)鍵的,因?yàn)樽プ×撕⒆觽兊淖陨韺W(xué)習(xí)情況,我們才能夠更好的去安排小升初的銜接作用,另外一點(diǎn)就是初中的學(xué)習(xí)難度,這一點(diǎn)同樣很重要的,因?yàn)樽鳂I(yè)安排的難度直接關(guān)系到孩子們學(xué)習(xí)的接受情況,過(guò)于難了,自然會(huì)導(dǎo)致孩子們不想去學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。

在安排小升初銜接工作的時(shí)候,有一點(diǎn)需要注意的就是作業(yè)安排的量不要大,因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)候我們是會(huì)利用小升初暑假的時(shí)候來(lái)做這件事情的,而暑期本身就是孩子們休息的時(shí)候,所以如果這個(gè)時(shí)候安排的作業(yè)量比較大,那么孩子們就會(huì)有情緒上的抵觸,一旦情緒上抵觸了,那么就很難有一個(gè)小升初銜接的效果了。

小升初銜接工作的安排應(yīng)該需要把握住的一點(diǎn)就是,不要求孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)哪些知識(shí),不要求孩子們必須在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到某種目標(biāo),而是應(yīng)該去要求孩子們對(duì)初中的部分知識(shí)有一定的了解和自己的認(rèn)識(shí)這就足夠了,因?yàn)楸旧沓踔兄R(shí)的自學(xué),就不容易,如果再過(guò)多的要求,也是容易造成孩子們情緒上的抵觸。

所以長(zhǎng)沙水木清園教育學(xué)校的老師認(rèn)為,小升初銜接作業(yè)的安排應(yīng)該抓住兩個(gè)點(diǎn)一個(gè)中心,兩個(gè)點(diǎn)就是孩子們的自身學(xué)習(xí)情況以及初中的學(xué)習(xí)難度,一個(gè)中心,就是要求孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能夠有一定的自我認(rèn)識(shí),這就足夠了。