1.學(xué)琴能開發(fā)智力嗎?學(xué)習(xí)音樂(lè)到底有什么好處?
一位小提琴教授說(shuō):“他所接觸過(guò)的琴童,他們文化課學(xué)起來(lái)都不吃力,差不多都是班干部、三好學(xué)生。80年代中,我進(jìn)修心理學(xué)專業(yè)時(shí),曾經(jīng)對(duì)所在城市三所高校的100名學(xué)生作過(guò)一個(gè)人格因素測(cè)試,智力分?jǐn)?shù)一項(xiàng),得分更高的是音樂(lè)學(xué)院組,其次是理工科大學(xué)組,更后是醫(yī)學(xué)院組。藝術(shù)教育比較注重個(gè)性完善人格,益于智力開發(fā)。

2.學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)孩子本身有哪些益處?
學(xué)習(xí)音樂(lè)改善孩子封閉的性格、陶冶性情,學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子一般都是性情開朗、活潑、大方,習(xí)慣宣傳和表現(xiàn)自己,不少性格內(nèi)向的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)后,性情得到了極大的改善,處事待人、熱情大方,更加喜歡與人溝通聊天。

3.為什么學(xué)音樂(lè)的孩子比一般孩子更有氣質(zhì),更有品位?
在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位和價(jià)值,學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子生活質(zhì)量絕對(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般孩子,在所有藝術(shù)形式里音樂(lè)是更能給孩子帶來(lái)氣質(zhì)和品位的,音樂(lè)是從心靈深處喚醒孩子的氣質(zhì)和靈感,使孩子對(duì)世界對(duì)人生有更深刻的感受和體會(huì)。

4.學(xué)音樂(lè)的孩子會(huì)變得更聰明?
學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上一定會(huì)遇到種種問(wèn)題和困難,如何去解決它,如何去克服它。聰明的孩子,在老師的引導(dǎo)下,就會(huì)找到合適自己的辦法,度過(guò)難關(guān),因此每個(gè)學(xué)好音樂(lè)的孩子,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“懂得學(xué)習(xí)方法”善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),理解活學(xué)活用,知道舉一反三的道理。這就是我們所說(shuō)的本來(lái)聰明的孩子變的更聰明的原因了。反過(guò)來(lái)說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)也使得孩子掌握到更好的學(xué)習(xí)方法。

人的大腦分兩部分,左半球?qū)９軐?duì)語(yǔ)言的處理和語(yǔ)法表達(dá),如詞語(yǔ)、句法、命名、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān),如對(duì)三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂(lè)欣賞及歌唱等?？梢哉J(rèn)為左半球是科學(xué)性的,而右半球是藝術(shù)性的。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)左腦管思維方面多一些,右腦管運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)多一些.例如:學(xué)習(xí)樂(lè)器必須要全面動(dòng)用腦的兩個(gè)部位。你練習(xí)樂(lè)器的時(shí)候,右手要?jiǎng)?左手也要?jiǎng)?眼睛要看樂(lè)譜,耳朵要聽(tīng)音高,腦子里還要記樂(lè)譜背樂(lè)譜.可以說(shuō)是真正的一心多用。在此時(shí),大腦的左右兩個(gè)半球都被調(diào)動(dòng)起來(lái),左腦和右腦同時(shí)工作,既調(diào)動(dòng)思維又調(diào)動(dòng)動(dòng)作。你說(shuō)這是不是對(duì)于腦部動(dòng)能的更好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下,無(wú)法在分心于別的事情,這對(duì)于培養(yǎng)人的注意力的集中也是大有好處的。
    如果你學(xué)習(xí)樂(lè)器到了一定的水平,建議你更好參加到樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)當(dāng)中去。在樂(lè)團(tuán)演奏是需要和別人配合的,對(duì)于獨(dú)生子女和現(xiàn)代青少年來(lái)說(shuō),他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F(tuán)體意識(shí),現(xiàn)在,有各種樂(lè)團(tuán),對(duì)于提高演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團(tuán)體意識(shí)肯定是大有益處的。