卓絕點：找出病句的種類

六年級學生修改病句的卓絕步就是找出病句的種類。病句的種類并不多，在六年級階段更常出現(xiàn)的有六種，包括語序不當、搭配不當、成份殘缺或者多余、句式雜糅、有歧義、不和邏輯。同學們找出病句的種類，有利于同學們找出修改病句的大致方向，找不出病句種類又怎么知道修改哪里呢?很多同學對于病句題無從下手也是因為找不到病句的種類。

第二點：細心看題

六年級學生修改病句時一定要細心看題。近年來隨著老師的教學質(zhì)量提高，出題者出題的“難度”也提高了不少。同學們把那些錯題典例訓練的滾瓜爛熟，一看字眼就知道病句類型，但是現(xiàn)在出題者出的不再是那種常訓練的病題了。出題者出的是更加靠近生活中人們常犯的語病，以致迷惑同學們的做題方向，如果同學們不細心觀察，很難判斷出來，容易做錯題。所以同學們做題時要萬分細心，不要因為馬虎將自己本可以輕松得的分數(shù)丟了。

第三點：靠語感分析病句

六年級學生修改病句可以通過語感去分析。往往很多的病句都出現(xiàn)在缺主、胃、賓語、結構混亂、多余、搭配不當上，同學們可以利用語感分析病句找出病處，然后再用語感加以修改。好的語感語感不是隨機得來的，而是需要同學們?nèi)ヅ囵B(yǎng)的。同學們可以多讀點名著，故事，新聞，從而培養(yǎng)好的語感。

第四點：不要背典例病句

有些同學以為背題可以做題迅速，其實不然，背典型病例不僅浪費時間而且還沒多大用處，反而容易制造錯誤。如果同學們背題會容易形成直性思維，就是不會思考的意思，出題者一旦改變了舊模式出題法或者在典型病題上略加一二，同學們就會無從下手。背題是一種浪費時間的行為，希望同學們不要去做。

第五點：多加練習

同學們可以尋找各種類型病題來做，增加經(jīng)驗，養(yǎng)成善于思考的習慣。在學習中練習是倆強記憶的一種方式，同學們自己做題得出的效果往往比直接看答案或者直接聽老師講要好。一邊做題一邊看答案或者直接聽老師講，同學們很難記住知識點，如果記住了也很容易忘掉。小編所說的多加練習是指讓同學們自己做題，做完題再看答案，然后從其中得出經(jīng)驗來。

以上就是小編整理的有關六年級學生如何修改病句的內(nèi)容，小編在這里希望病句題不再是同學們的煩惱。

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