嚴(yán)格來(lái)講，真正的全腦開(kāi)發(fā)跟人類(lèi)的遺傳基因所締造出的神經(jīng)基因圖譜有最原始的關(guān)系，它所設(shè)定的每一個(gè)人對(duì)外學(xué)習(xí)的器官和表象系統(tǒng)之視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)(感覺(jué))、肢體統(tǒng)合等六種不同的覺(jué)受能力有密切關(guān)系。它有一個(gè)限定完成的時(shí)間表，會(huì)讓腦的各種能力在這個(gè)時(shí)間里完成應(yīng)發(fā)展的強(qiáng)度，如果這些能力沒(méi)有被及時(shí)發(fā)展，就會(huì)逐一地萎縮、凋零或被取代。這個(gè)對(duì)我們的影響其實(shí)還不是最大的，最大的是將近80%的腦力開(kāi)發(fā)是由后天環(huán)境打造出來(lái)的。所以，真正的全腦開(kāi)發(fā)應(yīng)該是指除了通過(guò)配合神經(jīng)基因圖譜的運(yùn)作時(shí)間表發(fā)展覺(jué)受系統(tǒng)的能力以外，還要由外在感應(yīng)的多元刺激，通過(guò)我們的接收感應(yīng)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)(也稱(chēng)表象系統(tǒng))，加上肢體統(tǒng)合協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)和刺激，再經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳輸?shù)侥X部的皮質(zhì)區(qū)(各種接收感應(yīng)器官皆有其皮質(zhì)區(qū)，如視覺(jué)皮質(zhì)區(qū)，聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)區(qū)……)，達(dá)到刺激腦部神經(jīng)細(xì)胞與部位的效能，且因刺激的時(shí)間長(zhǎng)短之不同以及刺激的部分不同，使腦部的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。這種變化是需經(jīng)過(guò)經(jīng)年累月的刺激(包含學(xué)習(xí)時(shí)之刺激)而逐一得來(lái)的。

右腦教室課程包含:

1.右腦能力教育(使幼兒達(dá)到超強(qiáng)記憶能力,快速閱讀能力,運(yùn)算能力)

2,語(yǔ)言教育(使幼兒獲得豐富的詞匯和優(yōu)秀的理解、溝通、表達(dá)能力)

3.數(shù)學(xué)教育(使幼兒擁有超強(qiáng)的計(jì)算能力,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興,趣)

4.英語(yǔ)教育(高速的聽(tīng)力訓(xùn)練,閃示認(rèn)知,為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ))

5.創(chuàng)造力教育(結(jié)合美術(shù),手工,自創(chuàng),實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力)

6.音樂(lè)律動(dòng)(提高音樂(lè)基本素養(yǎng),學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己)

7.空間感知教育(對(duì)幾何,圖形,構(gòu)建的能力培育)

8.記憶力教育(照相記憶,順序記憶,閃示記憶,聽(tīng)力記憶能力)

9.注意力訓(xùn)練（通過(guò)閃示訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)教具訓(xùn)練，從小訓(xùn)練幼兒的專(zhuān)注性）

10.右腦照相識(shí)字（右腦形象識(shí)字1500個(gè)，可以獨(dú)立讀書(shū)看報(bào)，為小學(xué)增加閱讀量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)）

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