2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實(shí)施后的第一批考生?！案呖加⒄Z(yǔ)分 值將降低50分,除了強(qiáng)化聽(tīng)力等應(yīng)用能力之外,還推動(dòng)實(shí)行社會(huì)化考試——一年兩次考試,學(xué)生可多次參加,按最好成績(jī)計(jì)入高考總分,成績(jī)3年內(nèi)有效。”改革 內(nèi)容一發(fā)布就引起了學(xué)校、考生和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注與爭(zhēng)議。有人覺(jué)得英語(yǔ)不重要了,有人則認(rèn)為需要在英語(yǔ)教學(xué)上投放更多精力。英語(yǔ)高考改革對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),究竟是 減負(fù)還是加壓?

補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),迎來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇

改革未動(dòng),補(bǔ)課先行?！斑@些改革措施乍一看會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)造成沖擊,但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),其中蘊(yùn)藏著長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇?！辈簧傺a(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)表示,只要用心挖掘,未來(lái)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)前景會(huì)更好。

“許多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)以為英語(yǔ)不重要了。部分剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生會(huì)放松英語(yǔ),但很快他們會(huì)改變這些想法。”安徽力邦教育負(fù)責(zé)人劉夢(mèng)銳分析,今年英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)可能會(huì)受一些沖擊,但兩年甚至一年之后就會(huì)反轉(zhuǎn)。

“兩年之后,參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的人數(shù)會(huì)出現(xiàn)井噴?！备逢?yáng)掰手教教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人周建國(guó)分析,短期內(nèi)會(huì)有學(xué)校英語(yǔ)課程減少、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有偏差等現(xiàn)象,這些將導(dǎo)致很 多學(xué)生成績(jī)下降;當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),會(huì)有一大批學(xué)生來(lái)補(bǔ)差。周建國(guó)還分析,高一的考試成績(jī)一直到高考有效,高一階段則會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)習(xí)高峰,會(huì)有很多學(xué)生為了給其他 科目騰出更多時(shí)間而選擇高一參加考試。

掰手教英語(yǔ)組老師們討論后認(rèn)為,考試內(nèi)容更加注重考查學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀能力,這促使補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)調(diào)整補(bǔ)習(xí)課程結(jié)構(gòu),強(qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng);考試形式上,社會(huì)化的考試改革會(huì)為高端英語(yǔ)培訓(xùn)帶來(lái)春天。

學(xué)生,想提前刷出好成績(jī)

和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)相比,高中生們的反應(yīng)要焦慮得多。尤其是將于2017年參加高考的高一新生,面對(duì)從考試形式到內(nèi)容的變化,心里很沒(méi)譜。原該輕松一些的高一也不輕松了。

“是不是我只要有一次分?jǐn)?shù)考得好就行了?！眲傔M(jìn)入高中一段時(shí)間,吳佳怡就向英語(yǔ)老師拋出了這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在,她只是想給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留出足夠的精力,“如果高一就能考個(gè)理想的成績(jī),剩下的時(shí)間就可以多用在其他科上了。”

16歲的趙思宇是個(gè)沉靜內(nèi)向的男孩,給自己定的目標(biāo)很高。趙思宇的整體成績(jī)很好,但英語(yǔ)、語(yǔ)文相對(duì)較差,“英語(yǔ)如果不能考個(gè)高分,我很可能就要與一流大學(xué)無(wú)緣了。”現(xiàn)在趙思宇的策略是,“調(diào)整學(xué)習(xí)方式,多嘗試幾次考試,直到考出理想分?jǐn)?shù)。”

雖然考試方式改成了注重考查學(xué)生英語(yǔ)能力的社會(huì)化考試,但高考按分?jǐn)?shù)由高到低擇優(yōu)錄取的大方向未變。在這個(gè)大方向的指揮下,不少學(xué)生抱著“刷分”的心態(tài),提前備考、多次備考,希望提前“刷出”好成績(jī)。

老師建議,提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

“英語(yǔ)的本質(zhì)就是一項(xiàng)語(yǔ)言工具,我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它,不必把它當(dāng)作一項(xiàng)負(fù)擔(dān)?！毙聦W(xué)期,阜陽(yáng)三中的英語(yǔ)老師張亞這樣告訴高一新生們。

在張亞看來(lái),英語(yǔ)由應(yīng)試科目改為實(shí)際運(yùn)用工具,對(duì)中學(xué)生們來(lái)說(shuō)難度不是降低而是增加了?！耙まD(zhuǎn)學(xué)生的應(yīng)試觀念,引導(dǎo)學(xué)生們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練的習(xí)慣,真 正提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力?！睆垇喺f(shuō),改革更側(cè)重英語(yǔ)的應(yīng)用,英語(yǔ)教學(xué)就要做出相應(yīng)的調(diào)整,在聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作上增加學(xué)時(shí)。同時(shí),張亞還建議同學(xué)們平時(shí)注 意訓(xùn)練自己英語(yǔ)思維能力,多思考、多練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作,做到既能考,又會(huì)用。

2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實(shí)施后的第一批考生。 “高考英語(yǔ)分值將降低50分,除了強(qiáng)化聽(tīng)力等應(yīng)用能力之外,還推動(dòng)實(shí)行社會(huì)化考試——一年兩次考試,學(xué)生可多次參加,按最好成績(jī)計(jì)入高考總分,成績(jī)3年內(nèi) 有效。”改革內(nèi)容一發(fā)布就引起了學(xué)校、考生和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注與爭(zhēng)議。有人覺(jué)得英語(yǔ)不重要了,有人則認(rèn)為需要在英語(yǔ)教學(xué)上投放更多精力。英語(yǔ)高考改革對(duì)學(xué)生 來(lái)說(shuō),究竟是減負(fù)還是加壓?

補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),迎來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇

改革未動(dòng),補(bǔ)課先行。“這些改革措施乍一看會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)造成沖擊,但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),其中蘊(yùn)藏著長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇。”不少補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)表示,只要用心挖掘,未來(lái)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)前景會(huì)更好。

“許多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)以為英語(yǔ)不重要了。部分剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生會(huì)放松英語(yǔ),但很快他們會(huì)改變這些想法?！卑不樟Π罱逃?fù)責(zé)人劉夢(mèng)銳分析,今年英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)可能會(huì)受一些沖擊,但兩年甚至一年之后就會(huì)反轉(zhuǎn)。

“兩年之后,參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的人數(shù)會(huì)出現(xiàn)井噴。”阜陽(yáng)掰手教教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人周建國(guó)分析,短期內(nèi)會(huì)有學(xué)校英語(yǔ)課程減少、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有偏差等現(xiàn)象,這些將導(dǎo)致很 多學(xué)生成績(jī)下降;當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),會(huì)有一大批學(xué)生來(lái)補(bǔ)差。周建國(guó)還分析,高一的考試成績(jī)一直到高考有效,高一階段則會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)習(xí)高峰,會(huì)有很多學(xué)生為了給其他 科目騰出更多時(shí)間而選擇高一參加考試。

掰手教英語(yǔ)組老師們討論后認(rèn)為,考試內(nèi)容更加注重考查學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀能力,這促使補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)調(diào)整補(bǔ)習(xí)課程結(jié)構(gòu),強(qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng);考試形式上,社會(huì)化的考試改革會(huì)為高端英語(yǔ)培訓(xùn)帶來(lái)春天。