1、一天內(nèi)批評(píng)不要超過(guò)兩次

卓絕次挨批評(píng)時(shí),孩子一般不會(huì)感到厭煩,而是多少會(huì)愧疚、反省,其實(shí)這就達(dá)到了批評(píng)的效果。第二次開(kāi)始就感到厭煩,不過(guò)程度較小,但如果再來(lái)第三次、第四次,厭煩心理就會(huì)以幾何級(jí)數(shù)增加,甚至演變成反抗心理。所以一天之內(nèi)批評(píng)孩子不要超過(guò)兩次,不管是針對(duì)同一件事還是不同的事。如果非要再次批評(píng),那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù),要換個(gè)角度,換種說(shuō)法。這樣,孩子才不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。

2、批評(píng)孩子要就事論事

      批評(píng)孩子要就事論事,切忌東拉西扯,把陳芝麻爛谷子的事情都翻出來(lái)。愛(ài)嘮叨的父母通常都會(huì)把對(duì)孩子各方面的不滿一并發(fā)泄出來(lái):“叫你這么多遍都不起床,這孩子就是懶。吃飯也懶,干什么都得催!”這也是犯了“超限”的禁忌,要求過(guò)多、過(guò)高,孩子會(huì)覺(jué)得:反正我也不可能全改了,改一個(gè)你也會(huì)嘮叨別的,索性讓你說(shuō)個(gè)夠吧。因此,父母更好直接面對(duì)當(dāng)下問(wèn)題,就事論事,用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

3、用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)效果更好

     飯要一口一口的吃,指望孩子一天之內(nèi)改掉一個(gè)甚至幾個(gè)壞習(xí)慣是絕無(wú)可能的,如果在他們努力改正的過(guò)程中,家長(zhǎng)不改“他錯(cuò)了我就說(shuō)”的批評(píng)風(fēng)格,只會(huì)讓他們產(chǎn)生挫敗感而干脆放棄嘗試。其實(shí),對(duì)于習(xí)慣了父母“嘮叨”的孩子,表?yè)P(yáng)更管用。用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),有時(shí)效果會(huì)更好。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)膶捜輰?duì)待孩子,只要發(fā)現(xiàn)孩子比以前有一點(diǎn)兒進(jìn)步了,都要給予鼓勵(lì),可以是一個(gè)擁抱、一個(gè)掌聲、一句鼓勵(lì)、一個(gè)大拇指。

4、讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)的后果
      更后,父母還得學(xué)會(huì)適時(shí)放手,讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤的后果。例如孩子經(jīng)常弄壞玩具,媽媽可以說(shuō)清楚下次再弄壞堅(jiān)決不買了,如果他再不小心,以后只能玩別的。弄壞了自己心愛(ài)的玩具而沒(méi)有替補(bǔ),這是對(duì)孩子有用的一課,讓他意識(shí)到因?yàn)樽约翰徽湎婢?更終要承擔(dān)沒(méi)的玩的后果。該孩子承擔(dān)的,我們家長(zhǎng)盡量不要過(guò)多參與,孩子做錯(cuò)事會(huì)受到相應(yīng)的懲罰,就會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長(zhǎng)大,都要懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難真正懂得自己不曾經(jīng)歷的事情,家長(zhǎng)提醒沒(méi)有效時(shí),不妨放手,孩子自己會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。