有時候當(dāng)孩子無理取鬧時,家長被逼得實在沒辦法可能就會嚇唬他說:“你再不聽話,媽媽就不要你了!”這下,孩子就乖乖地就范了。有些父母看到這招管用后就經(jīng)常使用。

早教提醒,在適當(dāng)時候說反話,可能會有意想不到的效果,但是如果使用不當(dāng),可能會影響孩子正常的是非觀念,因此建議家長和孩子交流時,最好是正面引導(dǎo)、直面交流和坦誠相待。

案例

家長說反話,孩子很聽話

歡歡今年5歲,性格開朗,天性好強,在同伴中,總是扮演“大姐大”的角色?！皻g歡很聽話,也很懂事,有一次,歡歡小伙伴的玩具壞了,她主動把自己的玩具給小伙伴玩?！睔g歡媽說,可是最近她發(fā)現(xiàn)歡歡變得很貪玩,叫她去寫作業(yè),她卻拖拖拉拉不肯去,手臟了讓她去洗也不去洗。

有一次,歡歡又不愿意寫作業(yè),把歡歡媽惹急了,歡歡媽嚇唬她說:“你再不去寫作業(yè),晚上就不讓你上床睡覺?！睕]想到歡歡乖乖地寫作業(yè)去了?？窗l(fā)脾氣這招挺管用,歡歡媽就越用越多,歡歡不吃飯時,她說,“歡歡不用吃飯了哦,這樣媽媽就省糧食了”,歡歡貪玩不去學(xué)習(xí)時,她說,“歡歡下次語文考試肯定只拿 50分,絕對不會上60分”。歡歡媽發(fā)現(xiàn),每次這樣刺激歡歡時,她總會乖乖地去吃飯或?qū)懽鳂I(yè)。 

專家分析

說反話要注意孩子的年齡和性格

4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競爭期”,此時,孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強,同時還特別叛逆。這時,和孩子交流,如果正話反說,可能會收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業(yè)慢時,家長說“我看你是你班上寫作業(yè)最慢的吧,明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”,在“競爭期”的孩子肯定會說“我才不是呢,我肯定比他快”,于是就加快速度寫作業(yè)了。而當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)時,家長說“不去就不去吧,媽媽還省了一筆學(xué)費呢”,此時孩子會說“我就要去上學(xué),我才不讓你省學(xué)費呢”。

正話反說,主要是給孩子營造一個競爭的氛圍,故意挑起孩子的好勝心,正話反說也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

但是這種教育方法是偏方,并不適合每個孩子,也不能隨時使用,要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來決定是否使用以及使用的次數(shù)。由于5歲的歡歡正處于4~7歲這個“競爭期”,她常表現(xiàn)出較強的叛逆性,事事都喜歡和家長對著干,此時正話反說可能會收到比較好的效果。

另外,還有些孩子天性好強,這時家長如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色,跟孩子擺事實、講道理的話,是根本行不通的。請將不如激將,如果家長適時改變方法,正話反說,孩子反而會“順著”家長的意思。

有時候當(dāng)孩子無理取鬧時,家長被逼得實在沒辦法可能就會嚇唬他說:“你再不聽話,媽媽就不要你了!”這下,孩子就乖乖地就范了。有些父母看到這招管用后就經(jīng)常使用。

專家提醒

常說反話易影響是非觀念

歡歡媽抓住歡歡的年齡和性格特點進(jìn)行教育,發(fā)揮了正話反說較好的教育效果,就像每天都吃米飯,偶爾給他們吃點酸辣粉一樣,孩子可能更愛吃。不過如果經(jīng)常給他們吃酸辣粉,那也不行。反話說多了,會影響孩子是非觀念的形成。

3~5歲是孩子發(fā)展自我意識和語言能力的關(guān)鍵時期,他們希望證明自己的能力,表現(xiàn)出自己的與眾不同,所以這個時期,孩子本身就喜歡惡作劇,唱反調(diào)。如果再從成人身上接觸到特殊的語言形式,比如歡歡媽就習(xí)慣性地正話反說,他們就會自然而然地去跟著學(xué),到處用,并從中感到很大的快樂。

有的家長喜歡逗孩子,比如說“你吃飯吃得好快啊,一碗飯1個小時就吃完了”、“我不喜歡你,不要你了”等。這樣長期下去,會導(dǎo)致孩子形成錯誤的行為規(guī)范,也不利于孩子形成正常的是與非、正和反的概念。孩子會認(rèn)為話就得反著說。

因此,從孩子行為規(guī)范的建立、是非觀念的形成或是個性的培養(yǎng)上考慮,家長都要盡量正常話正常說,多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流,做到坦誠相待。

反話說不好,孩子可能不信任父母

家長適當(dāng)正話反說,是用心思考教育方式的表現(xiàn),但要把握好尺度。正話反說是一種壓力,但是這種壓力不應(yīng)該把孩子壓垮,應(yīng)該把這種壓力變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力。 

另外,家長經(jīng)常正話反說,可能會讓孩子形成一種印象:父母經(jīng)常欺騙自己,從而影響孩子對父母的信任,影響孩子的自信心的樹立和其正常的社交。

教育孩子就像騎單車一樣,要隨時查看路況。在用反話激勵、“威脅”孩子的同時,要隨時觀察孩子。對一個孩子通過正話反說達(dá)到了較好的教育目的,并不意味著另一個孩子也適用這種方法。教育孩子要因材施教、因人而異。在和孩子交流中說反話時,如果孩子沒有反應(yīng)或者反應(yīng)過于激烈時,家長就應(yīng)該停止。