全腦革命作為人類大腦最近的第四次革命,經歷了從石器時代原始語言文字發(fā)明的左腦革命;到20世紀50年代計算機科學、心理學、人工智能等出現的計算機革命(但它也只是對左腦革命的進一步延伸);再到20世紀80～90年代產生的對右腦開發(fā)熱潮的右腦革命;繼而人類大腦革命到達了以人腦為核心的整個身心功 能的全面開發(fā)、腦各個部位的全面開發(fā)、人腦三個層次(現有水平、潛能水平、自我調控)的全面開發(fā)的全腦革命。全腦教育作為全腦革命的這一前沿性的系統工 程,作為國內先進的早教理念,所倡導的以全方位兒童能力培養(yǎng)、全面完美人格塑造為核心的教育方法,著力遵循孩子在不同階段的成長特點和規(guī)律,對于幫助他們提高思想道德水平、科學文化素質,以及幫助他們實現健康全面發(fā)展有著十分重要的意義。全腦教育的研發(fā)和推廣,是中國關心下一代工作委員會貫徹落實國家中長 期教育體制改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的一個具體行動,也是中國關心下一代工作委員會“以改革創(chuàng)新精神推進關心下一代工作深入發(fā)展”的新思路的一個具體體現。

早在1998年前國務院副總理李嵐清在全國教育工作會議上就已明確指出:多用右腦,多訓練右腦可以事半功倍,甚至可以提高幾百倍。然而在世界,教育發(fā)達國家對于全腦教育早已引起重視,并已進行深入的研發(fā)及廣泛普及。二三十年后的今天,我國的全腦教育卻經過漫長的12年,仍被列為專屬少數中高收入家庭子女 的高收費兒童早期教育領域,全腦教育依然處于普及推廣的初始階段。美國哈佛大學實行的全腦教育,共培養(yǎng)出6位美國總統,33位諾貝爾獎獲得者?？梢钥吹? 目前全腦教育的發(fā)展已經成為國際化早期教育的關鍵,也是提高國民素質,乃至整個國家國際競爭力的關鍵。

早在1900年,著名啟蒙思想家、教育家梁啟超先生 就曾在《少年中國說》這一廣為流傳的課文中明確提出:少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。中國早期教育事業(yè),經百年傳承與變革至今,2010年教 育部最新提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”20字方針。旨在面向全體學生,全面提高個人素質,推動教育現代化發(fā)展,使我國進入人力資源強國行列。兒童早期全腦教育課程正是以全方位兒童能力培養(yǎng),全面完美人格塑造為核心的兒童教育方法。其教育理念以遵循幼兒大腦生理發(fā)展規(guī)律為前提,合理安排各年齡段左右腦開發(fā)比重,使幼兒得到更加和諧、優(yōu)秀的綜合發(fā)展,成為具有豐富的想象力、獨特的創(chuàng)造力、有意注意力、直觀判斷力、瞬間識記能 力、空間感知能力、語言表達能力以及外語、數理、邏輯推理等能力的綜合型人才?？茖W表明,從零歲開始接受全腦教育的正常嬰兒可成長為智商高達140以上的 優(yōu)秀人才。然而至今這一教育體系在全國少年兒童教育領域卻仍未得到全面的推廣與普及。
    中國全腦課題研究組在擴大中國全腦教育影響力,引導全社會關注少年兒童全腦教育事業(yè),規(guī)范和促進中國早教相關行業(yè)相互合作和學習的道路上勵精圖治。上海速聰文化傳播中心也致力于推廣普及全腦教育,倡導以全方位兒童能力培養(yǎng)、全面完美人格塑造為核心的教育方法,讓每一個孩子都擁有一顆最強大腦!