音樂(lè)具有改變情緒和情感的效果。教師要發(fā)揮音樂(lè)教育的特殊功能,利用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的情緒,為幼兒的身心健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。
1培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信
 意志是人根據(jù)一定的目的對(duì)自己的行為進(jìn)行激發(fā)、維持、抑制等調(diào)節(jié)的一種心理過(guò)程。自信是一種杰出的心理品質(zhì),能使人獲得積極向上的人生,一個(gè)人有自信,他就會(huì)滿懷熱情地投入到意志行為中去,在遇到困難時(shí),也不會(huì)被困難和挫折所壓倒。
 音樂(lè)教育具有促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)得到發(fā)展的潛力,因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng),無(wú)論是學(xué)習(xí)唱歌,還是學(xué)習(xí)樂(lè)器,都是一種有著明確目的的行為。尤其對(duì)于初學(xué)音樂(lè)的幼兒,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的刻苦精神和學(xué)習(xí)的意志,就無(wú)法達(dá)到確定的目標(biāo)。同時(shí),音樂(lè)教育所蘊(yùn)涵的養(yǎng)成教育及一系列的興趣引導(dǎo),能夠從多個(gè)角度陶冶幼兒的性情,幫助幼兒克服沖動(dòng)、任性等不健康的心理,發(fā)展幼兒的自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣和能力。
2培養(yǎng)幼兒的審美情趣
 在眾多學(xué)科中,都是針對(duì)幼兒的德智體美等進(jìn)行教育,音樂(lè)教育與其他學(xué)科一樣,都是對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美的教育。音樂(lè)通過(guò)有組織的音響,以抑揚(yáng)頓挫的音高,張馳變化的節(jié)奏,扣人心弦的速度,線條明確的力度以及色彩多樣的音色來(lái)表達(dá)人類的情感信息。作為一種聽覺藝術(shù),它能直接刺激人的聽覺神經(jīng),產(chǎn)生有效的生物電,引起人們心靈的共鳴。音樂(lè)審美感覺是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的享受,從而認(rèn)識(shí)到事物的美與丑。音樂(lè)藝術(shù)是以生動(dòng)感人的藝術(shù)形象激勵(lì)人的感情,給人以啟示,發(fā)揮其體會(huì)教育作用及感觸教育內(nèi)涵。
3培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)
 撒謊會(huì)給人與人之間的和諧相處帶來(lái)矛盾,造成彼此之間的信任危機(jī)。為了人們之間的友好關(guān)系的建立和維系,教育幼兒從小成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子很重要。如,教師用一曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的音樂(lè)來(lái)教育幼兒,首先欣賞歌曲并講解和啟發(fā)幼兒善惡正誤,在幼兒內(nèi)心深處可對(duì)美好和諧的一面產(chǎn)生向往,從而激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感。教師再帶領(lǐng)幼兒深入地學(xué)習(xí)歌曲并表演歌曲讓這種音樂(lè)的引導(dǎo)更直觀更深刻還有趣,在潛意識(shí)里去接受并意愿要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。對(duì)于我們共處的社會(huì)生活關(guān)系,教師要讓幼兒去融入并關(guān)愛彼此,做到相親相愛、互助互愛。