教育孩子言語(yǔ)得當(dāng)很重要
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2016-12-28
大家好！北京的天氣逐漸暖和了，是時(shí)候和孩子出去踏青，感受大自然了。這正是陪伴孩子、建立和睦親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)。
今天我們就來(lái)聊一聊，家長(zhǎng)和孩子之間語(yǔ)言溝通的問(wèn)題。這個(gè)話題看起來(lái)很廣泛，那我就從我更關(guān)注的部分說(shuō)起。這幾年我一直在關(guān)注：父母與孩子對(duì)話的方式與孩子性格形成。從我所有的一對(duì)一課程來(lái)說(shuō)，我到學(xué)生家里授課，從我進(jìn)門(mén)，到我們上課，再到我結(jié)束課程準(zhǔn)備離開(kāi)，都可以看出家長(zhǎng)的言談舉止對(duì)自己孩子的影響。敲門(mén)時(shí)，如果開(kāi)門(mén)的是家長(zhǎng)，可以聽(tīng)到很禮貌客套的歡迎：小朵老師，很久不見(jiàn)了；小朵老師，快進(jìn)屋，外面風(fēng)很大吧？家長(zhǎng)待人接物的言行舉止，直接影響著孩子，就算此時(shí)孩子在自己房間做上課的準(zhǔn)備，也一樣耳濡目染家長(zhǎng)這種迎客的方式。也有時(shí)是學(xué)生到我的工作室上課，一進(jìn)門(mén)，孩子首先向我問(wèn)好，然后做到位置上，拿出書(shū)和水杯，準(zhǔn)備上課。上述的家長(zhǎng)和孩子屬于同類(lèi)，都是家庭教養(yǎng)很好，有素質(zhì)有好習(xí)慣的人。
另外一類(lèi)，就是我會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)進(jìn)屋就跟孩子說(shuō)：你快點(diǎn)，別磨蹭；你干嘛呢？書(shū)又沒(méi)帶嗎？你放在哪里了？這樣的家長(zhǎng)，往往他們的孩子學(xué)不會(huì)比家長(zhǎng)的思維早一些行動(dòng)，因?yàn)楦改缚偸勤s著孩子做這做那。孩子會(huì)很遲緩的才形成上課的好習(xí)慣。
剛才說(shuō)的只是皮毛。我曾經(jīng)在集體課上遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，我說(shuō)一句，家長(zhǎng)在孩子身后重復(fù)一句，我說(shuō)：孩子們，我們打開(kāi)書(shū)，第89頁(yè)；有位家長(zhǎng)坐在孩子身后悄悄對(duì)孩子說(shuō)：“老師讓打開(kāi)書(shū)89頁(yè)… 老師讓標(biāo)注這句話是重點(diǎn)，快點(diǎn)拿筆畫(huà)上”…諸如此類(lèi)，其實(shí)這樣的督促方式未必就能讓孩子跟上大家的速度，之所以選擇集體課其實(shí)就是感受集體的氛圍，不論是思考問(wèn)題的氛圍，還是大家爭(zhēng)先恐后舉手上臺(tái)展示的氛圍。家長(zhǎng)過(guò)多參與，孩子會(huì)覺(jué)得很不自在，甚至覺(jué)得在同學(xué)老師面前很沒(méi)面子，再喜歡的課程也都會(huì)選擇退縮逃避。在此，要讓孩子自行跟隨大家學(xué)習(xí)，哪怕吃個(gè)小虧，下次就長(zhǎng)記性了。這才是成長(zhǎng)的過(guò)程！
那么我剛才提到的兩種情況，問(wèn)題出自于哪里呢-----家長(zhǎng)們長(zhǎng)期所建立的親子關(guān)系。說(shuō)到底，我們更終要放手，孩子自己去世界各處馳騁，有自己的朋友圈子，有自己為人處世的方式，別以為放手的時(shí)候還遠(yuǎn)，其實(shí)每時(shí)每刻都是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，要舍得放手。其實(shí)家長(zhǎng)做事專(zhuān)注認(rèn)真，自然會(huì)影響孩子；家長(zhǎng)和老師首先要嚴(yán)格要求自身，我前幾天還和一位家長(zhǎng)聊到批評(píng)孩子的問(wèn)題。當(dāng)著很多人，對(duì)孩子指手畫(huà)腳，總是覺(jué)得孩子朗誦的情感投入不夠，動(dòng)作不到位之類(lèi)的，對(duì)孩子嫌棄的不得了。其實(shí)呢，心里是愛(ài)孩子的，又擔(dān)心孩子比不過(guò)其他同學(xué)，弄得孩子也很難堪。
不論集體課還是一對(duì)一，孩子會(huì)逐漸形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己聽(tīng)課的方式方法。觀察了很多家庭，很多親子關(guān)系，作為老師，我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)該持有這樣的態(tài)度：首先，和孩子之間互相信任，這也是孩子將來(lái)和其他人相處時(shí)應(yīng)該具備的心理要素。其次，鼓勵(lì)孩子，言語(yǔ)的鼓勵(lì)是一方面，但是不需要恭維，看過(guò)很多教育學(xué)家寫(xiě)的文章，其中我記住這樣一段：夸獎(jiǎng)孩子，不要夸其所有，而要針對(duì)事件。比如：孩子你太棒了！不如說(shuō)：孩子，你這樣做很對(duì)，媽媽為你感到驕傲。批評(píng)原則是這樣的：不針對(duì)孩子，就事論事。家長(zhǎng)的情緒要控制好，自己都控制不好情緒的話，孩子的情緒管理，也不會(huì)好到哪里去。不要說(shuō)過(guò)激的話，讓孩子幼小的心靈受到前所未有的創(chuàng)傷。我們要做到心態(tài)平和，說(shuō)重點(diǎn)，解決問(wèn)題，別把孩子一下罵得一無(wú)是處。
家長(zhǎng)和老師學(xué)會(huì)換位思考，善解人意的能力用在此處更恰當(dāng)不過(guò)了。尤其是孩子步入小學(xué)階段，千萬(wàn)別為了學(xué)習(xí)的事情，和孩子的關(guān)系搞得跟仇人一樣。這樣的過(guò)程，會(huì)讓孩子消耗掉自信，也缺乏了愛(ài)。
教育孩子言語(yǔ)要得當(dāng)，說(shuō)出話之前，咱們應(yīng)該先自己琢磨琢磨。希望能和家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步！我們下期再見(jiàn)！
作者簡(jiǎn)介：
王文迪老師（小朵老師），畢業(yè)于首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院表演系，從事少兒教學(xué)十余年，培育學(xué)生百余人。近年來(lái)?yè)?dān)任少兒朗誦考級(jí)和少兒播音主持主講老師。王文迪老師是文化部藝術(shù)水平考試?yán)收b考級(jí)高級(jí)教師、北京市級(jí)普通話水平測(cè)試員。小朵老師的學(xué)生在各類(lèi)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)朗誦比賽中多次獲獎(jiǎng)。
