距離高考的實(shí)際還剩下不到一個(gè)月了,許多家長(zhǎng)為了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),紛紛選擇了高考一對(duì)一輔導(dǎo),希望借助輔導(dǎo)老師的力量,幫助孩子進(jìn)一步提高成績(jī),考出好成績(jī),上一個(gè)理想的大學(xué)。面對(duì)一位位用心良苦的家長(zhǎng),的專家認(rèn)為“梅花香自苦寒來(lái)”,考生們只有在更后的階段堅(jiān)持不懈的努力才能在高考一對(duì)一輔導(dǎo)老師的幫助下更大限度的提高成績(jī),考出理想的成績(jī)。

第一點(diǎn):為什么高考一對(duì)一輔導(dǎo)能幫助考生提高成績(jī)

考生們考試成績(jī)的好壞,決定因素并非是在難題上,而是在基礎(chǔ)考題上。其實(shí)高考時(shí)大家面對(duì)難題都是不會(huì)做的,難題的分既然已經(jīng)確定會(huì)丟,那么想要得高分,少有的出路就是保證基礎(chǔ)題一定不能丟分。高考一對(duì)一輔導(dǎo)就是要幫助考生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)正確的考試思路,調(diào)整考生的情緒,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,將知識(shí)更加細(xì)化,確?？忌鷤?cè)跁?huì)做的題上不丟分。

第二點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力

高考一對(duì)一輔導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排適合的輔導(dǎo)老師,每位老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)生面臨高考時(shí)的壓力和心態(tài),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也能及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。與此同時(shí),老師還能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),傳授學(xué)生一些高考時(shí)的得分技巧,樹(shù)立學(xué)生考試的信心,真正的做到因材施教,更大限度的挖掘出學(xué)生的潛力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三點(diǎn):一對(duì)一輔導(dǎo)與傳統(tǒng)輔導(dǎo)班的區(qū)別

高考一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)的是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),針對(duì)性強(qiáng),而傳統(tǒng)輔導(dǎo)班是一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生,有時(shí)甚至是十多個(gè)學(xué)生。老師的精力畢竟是有限的,一對(duì)一輔導(dǎo)可以讓老師對(duì)學(xué)生的情況更加了解,而傳統(tǒng)輔導(dǎo)班老師對(duì)喜歡提問(wèn)的學(xué)生往往印象更加深,而那些內(nèi)向的學(xué)生往往就會(huì)被老師們所忽略。一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生有什么問(wèn)題也能隨時(shí)向老師提問(wèn),及時(shí)的獲得解答,而傳統(tǒng)輔導(dǎo)班的學(xué)生有問(wèn)題只能在下課后向老師進(jìn)行請(qǐng)教。

越臨近高考,考生們所面臨的壓力也就越大,北京創(chuàng)學(xué)派教育認(rèn)為,除了讓孩子參加高考一對(duì)一輔導(dǎo)外,家長(zhǎng)們還應(yīng)該盡量的為孩子提供一個(gè)舒適的家庭環(huán)境,督促孩子的睡眠,支持孩子與同學(xué)之間多進(jìn)行交流,隨時(shí)讓孩子保持積極向上的心態(tài)。