當(dāng)孩子考試不佳時(shí),經(jīng)常碰到不少的家長(zhǎng)指責(zé)孩子沒(méi)背書,背書不專心,而孩子大喊冤枉,說(shuō)背了。這到底是怎么回事?專家認(rèn)為孩子的記憶力可能不佳時(shí),家長(zhǎng)往往大喊冤枉。并舉出孩子2歲時(shí)就會(huì)背唐詩(shī)或者幾天前去過(guò)的地方過(guò)目不忘。到底孩子的記憶力好還是不好? 孩子的記憶力發(fā)展有沒(méi)有關(guān)鍵期?

 第一,大多數(shù)成年人都不能記住4歲前所發(fā)生的事,2歲時(shí)背的唐詩(shī)到4歲時(shí)基本忘記。心理學(xué)上將這種現(xiàn)象稱為嬰兒失憶癥。真正的可用記憶從4歲開(kāi)始。家長(zhǎng)以2歲時(shí)就會(huì)背不少唐詩(shī)來(lái)說(shuō)明孩子記憶力很好是不對(duì)的。

 第二,心理學(xué)上將生活事件細(xì)節(jié)的記憶稱為情景記憶; 將學(xué)校正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶稱為語(yǔ)義記憶。這兩種記憶存在相反的關(guān)系,一種強(qiáng),另一種就弱。許多孩子情景記憶很好,家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子記憶力很好,其實(shí)恰恰說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)義記憶力是較差的。只是家長(zhǎng)并不了解兩者的關(guān)系,誤認(rèn)為孩子的記憶力很好。

 第三,4-7歲是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期。4歲時(shí)記憶力的增長(zhǎng)速度開(kāi)始加快,6歲時(shí)達(dá)到頂峰,之后增加的速度開(kāi)始減緩,9歲后記憶力的增長(zhǎng)幅度只有6歲時(shí)的1/3。 研究也表明,4歲多的孩子已經(jīng)知道自己能夠記憶,很顯然不必等到上小學(xué)時(shí)才改進(jìn)記憶力。 提供幾個(gè)記憶訓(xùn)練的內(nèi)容及方法: 

( 1 )基本訓(xùn)練法:每天幾十、上百次地將數(shù)字或無(wú)意義的短句大聲地背誦,以便反復(fù)快速刺激聽(tīng)覺(jué)記憶系統(tǒng),打通聽(tīng)覺(jué)記憶通路,形成超強(qiáng)的記憶能力。例如背誦3、1415……原理:盲人的聽(tīng)覺(jué)記憶力非常強(qiáng),他們聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)受到的刺激量是正常人的數(shù)十倍?？焖俅舐暤乇痴b能夠增加孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)刺激量,達(dá)到增強(qiáng)記憶力的目的。 

(2)聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練方法: 

①即時(shí)仿說(shuō):將數(shù)字、字、詞說(shuō)出,立即讓孩子跟著復(fù)述(孩子聽(tīng)完材料立即說(shuō)出)。 

②延時(shí)仿說(shuō)訓(xùn)練:間隔一段時(shí)間(可五分鐘、十分鐘、半小時(shí)、半天……),讓孩子回憶先前聽(tīng)到的信息(數(shù)字、詞、字、句子) 

(3)視覺(jué)記憶訓(xùn)練: 

①靜態(tài)視覺(jué)記憶訓(xùn)練(影響上學(xué)后認(rèn)生字的快慢):立即口頭回答或描述剛才所見(jiàn)的信息。 a、看圖片回憶 b、看東西回憶(例紙牌/物品等) c、圖形回憶。 

②視覺(jué)—?jiǎng)幼饔洃?影響聽(tīng)寫生詞的能力):能夠通過(guò)動(dòng)作再現(xiàn)所看見(jiàn)的視覺(jué)信息。 具體方法: a、畫圖形,畫出幾何圖形讓學(xué)生記住后畫出。 b、搭積木,讓兒童看后,將積木拆散。讓兒童重新搭好。難度逐漸增加。 C、模仿動(dòng)作,孩子先看老師或家長(zhǎng)做一些動(dòng)作,有一定的順序性(例如廣播操),然后讓孩子模仿,動(dòng)作難度和數(shù)量逐漸增加。 以上視覺(jué)記憶訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行延時(shí)訓(xùn)練。要求孩子在五分鐘、十分鐘、半小時(shí)、半天……后回憶出前面所記憶的視覺(jué)信息或動(dòng)作。