1、從項目轉換為基于項目的學習。
       大多數(shù)教師都做項目,但大多數(shù)都不用與基于項目的學習相關的一系列高品質方法。這些方法包括:開發(fā)焦點問題、精心設計性能評估、允許選用多種解決方案、爭取社會資源和確定有意義的項目主題等等?；陧椖康膶W習提供給我們與問責制相結合的、目前更好的學習方法,并應該成為每一個老師的必修課。
       2、教概念,而不是教事實。
       基于概念的教學,克服了基于事實的、死記硬背為主的標準化課程的缺點。如果你的課程沒有按照概念化的方式來組織課堂,那么,用你自己的知識和資源來教概念和深刻的思想吧,而不是測試。
       3、從重要信息中識別概念。
       讓學生準備測試是教師工作的一部分。但他們需要信息,有更重要的原因:要創(chuàng)新,他們就需要知道一些東西。工藝先于藝術。尋找開放式查詢和直接指導的正確混合。
       4、使技能與知識一樣重要。
       創(chuàng)新與社會所需的技能,是密切相關的。選擇一些技能,如協(xié)作、批判性思維,全年專注,并將其融入課程。使用詳細的量表去評估和分級技能。
       5、組建團隊,而不是小組。
       現(xiàn)在,創(chuàng)新發(fā)生在團隊和網(wǎng)絡中,我們可以教會學生合作學習,并成為杰出的合作思考者。小組合作很常見,但團隊合作很少見。一些小技巧如下:使用特定方法組建團隊;評估團隊和職業(yè)道德;期望學生批判性反思正在進行的工作與工作更終產(chǎn)出。
       6、使用思維工具。
       數(shù)以百計有趣、發(fā)人深省的工具,通過思考問題、分享感悟,尋找解決方案,并鼓勵不同解決方案的存在。
       7、使反思成為課程的組成部分。
       這一趨勢發(fā)展迅速,反思對定位學習、激發(fā)深層思考和理解非常必要。沒有反思,就沒有創(chuàng)新。
       8、修煉成為創(chuàng)新的自己。
       這是更厲害的,因為創(chuàng)新需要坦然接受失敗,關注模糊的結果而不是標準化的措施,并勇敢抵御以嚴格問責制為重點的傳統(tǒng)系統(tǒng)。它會使教學精彩、有趣,吸引學生參與,更重要的是可以幫助學生找到為自己和他人設計美好生活所需要的激情和資源。