1、從項目轉(zhuǎn)換為基于項目的學(xué)習(xí)。
       大多數(shù)教師都做項目,但大多數(shù)都不用與基于項目的學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列高品質(zhì)方法。這些方法包括:開發(fā)焦點問題、精心設(shè)計性能評估、允許選用多種解決方案、爭取社會資源和確定有意義的項目主題等等?；陧椖康膶W(xué)習(xí)提供給我們與問責(zé)制相結(jié)合的、目前更好的學(xué)習(xí)方法,并應(yīng)該成為每一個老師的必修課。
       2、教概念,而不是教事實。
       基于概念的教學(xué),克服了基于事實的、死記硬背為主的標準化課程的缺點。如果你的課程沒有按照概念化的方式來組織課堂,那么,用你自己的知識和資源來教概念和深刻的思想吧,而不是測試。
       3、從重要信息中識別概念。
       讓學(xué)生準備測試是教師工作的一部分。但他們需要信息,有更重要的原因:要創(chuàng)新,他們就需要知道一些東西。工藝先于藝術(shù)。尋找開放式查詢和直接指導(dǎo)的正確混合。
       4、使技能與知識一樣重要。
       創(chuàng)新與社會所需的技能,是密切相關(guān)的。選擇一些技能,如協(xié)作、批判性思維,全年專注,并將其融入課程。使用詳細的量表去評估和分級技能。
       5、組建團隊,而不是小組。
       現(xiàn)在,創(chuàng)新發(fā)生在團隊和網(wǎng)絡(luò)中,我們可以教會學(xué)生合作學(xué)習(xí),并成為杰出的合作思考者。小組合作很常見,但團隊合作很少見。一些小技巧如下:使用特定方法組建團隊;評估團隊和職業(yè)道德;期望學(xué)生批判性反思正在進行的工作與工作更終產(chǎn)出。
       6、使用思維工具。
       數(shù)以百計有趣、發(fā)人深省的工具,通過思考問題、分享感悟,尋找解決方案,并鼓勵不同解決方案的存在。
       7、使反思成為課程的組成部分。
       這一趨勢發(fā)展迅速,反思對定位學(xué)習(xí)、激發(fā)深層思考和理解非常必要。沒有反思,就沒有創(chuàng)新。
       8、修煉成為創(chuàng)新的自己。
       這是更厲害的,因為創(chuàng)新需要坦然接受失敗,關(guān)注模糊的結(jié)果而不是標準化的措施,并勇敢抵御以嚴格問責(zé)制為重點的傳統(tǒng)系統(tǒng)。它會使教學(xué)精彩、有趣,吸引學(xué)生參與,更重要的是可以幫助學(xué)生找到為自己和他人設(shè)計美好生活所需要的激情和資源。