多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。低年級(jí)尤其是學(xué)前班則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。今年，我接了一個(gè)新班——學(xué)前班，這里從以下幾方面來(lái)談在工作中的點(diǎn)滴心得和收獲。

一、要從漢字書(shū)寫(xiě)著手。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求。特別是對(duì)于學(xué)前班學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力及動(dòng)手能力，打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。寫(xiě)字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從學(xué)前班開(kāi)始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識(shí)把字寫(xiě)好的意義，逐步提高他們的寫(xiě)字技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得正確、端正。提高他們的寫(xiě)字技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得正確、端正。教師的職業(yè)道德素質(zhì)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。在學(xué)生面前我更是給他們一個(gè)良好的榜樣示范。平時(shí)的課堂板書(shū)；指導(dǎo)時(shí)的示范；批改作業(yè)，展示給學(xué)生看的應(yīng)是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。我的一言一行，都已成為學(xué)生模仿的對(duì)象，正因如此，學(xué)生們對(duì)我特別信服。當(dāng)然，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字方法和技巧上我也花了很大心思，我對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求是：端正、漂亮、有筆鋒。關(guān)鍵在于認(rèn)真識(shí)帖，注意間架結(jié)構(gòu)，端正態(tài)度、持之以恒。不要求課外練習(xí)，重在平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我班很多小朋友寫(xiě)的字都令人賞心悅目，受到好評(píng)。

二、要從行為規(guī)范開(kāi)始。

學(xué)前教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是學(xué)前班的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。比如，我班在每天中午用餐時(shí)就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。從用餐、放餐具到洗手、排隊(duì)等一系列的細(xì)節(jié)動(dòng)作，都規(guī)范、有秩序，平時(shí)，我還時(shí)常教育學(xué)生不浪費(fèi)糧食，盡量把飯菜吃完，要珍惜食堂叔叔阿姨的勞動(dòng)成果，用具體事例讓學(xué)生體會(huì)到工作人員的辛勞。每天吃完飯，他們也能按照我的要求，同時(shí)小朋友還互相監(jiān)督幫助我管理。

三、要從家校聯(lián)系入手。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。平時(shí)別人總說(shuō)我與家長(zhǎng)談話耐心，態(tài)度和善，好像有說(shuō)不完的話。我認(rèn)為：班主任是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。老師與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)本來(lái)就不多，如果擺架子，沒(méi)耐性，會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡，時(shí)間久了，他們肯定不能真正理解老師的用心，也不會(huì)全力配合學(xué)校的工作，這樣對(duì)孩子會(huì)造成極大的不良影響。每當(dāng)我的學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)會(huì)來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。在溝通的過(guò)程中，讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

班主任，既是教育理論的實(shí)踐者，又是學(xué)生思想工作的探索者，其任務(wù)是艱巨的，也是光榮的。班主任，一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色；班主任，也承擔(dān)著學(xué)生、家長(zhǎng)更多的希望。為了這個(gè)崗位，為了追求我們的教育理想、實(shí)現(xiàn)我們的教育信念、讓我們一起努力、共同奮斗、去經(jīng)營(yíng)好我們的每一個(gè)班級(jí)。（轉(zhuǎn)自麻城教育信息網(wǎng)）