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南京愛(ài)的泡泡成長(zhǎng)園托班課程內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，課程類(lèi)型主要有生活活動(dòng)、戶外體育運(yùn)動(dòng)、
游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，涉及體能、美術(shù)、音樂(lè)、生活習(xí)慣養(yǎng)成及嬰幼兒心理溝通交流教育等，
涵蓋了整個(gè)早期教育的范疇，讓寶寶綜合全面發(fā)展，激發(fā)全方位潛能心智。

南京愛(ài)的泡泡成長(zhǎng)園外教師資團(tuán)隊(duì)采用國(guó)際各類(lèi)幼教理論實(shí)踐之長(zhǎng)，提倡在快樂(lè)地玩耍和游戲中促進(jìn)幼兒智商、
情商、多維度思維、綜合表達(dá)能力以及美德、藝術(shù)、體育等方面的全面發(fā)展。幼兒在豐富的環(huán)境中，參與生活實(shí)踐、
科學(xué)認(rèn)知、語(yǔ)言發(fā)展、感官數(shù)學(xué)和藝術(shù)文化五大課程、游戲和活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)在玩中學(xué)，在玩中收獲的樂(lè)趣。

南京愛(ài)的泡泡成長(zhǎng)園結(jié)合繪本閱讀、禮儀教育、個(gè)性發(fā)展多維度進(jìn)行整合，為幼兒開(kāi)設(shè)權(quán)威、科學(xué)、系統(tǒng)、
快樂(lè)的國(guó)學(xué)情景系列課程。課程既生動(dòng)活潑又具有極強(qiáng)的教育意義，課程中潛移默化地滲透生命、感恩、禮儀、
仁愛(ài)、自我、榮譽(yù)、理想教育，注重培養(yǎng)幼兒的六藝能力，即禮(人際)、樂(lè)(審美)、射(運(yùn)動(dòng))、御(空間)、書(shū)(語(yǔ)言)、數(shù)(邏輯) 幼兒不僅得到國(guó)學(xué)經(jīng)典熏陶，
更在美德上得到教育，還與國(guó)際文化完美接軌。為孩子成為一個(gè)優(yōu)秀公民奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒園與小學(xué)在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容、環(huán)境、自理能力和師生關(guān)系等方面的要求有很大的不同，孩子們需要時(shí)間適應(yīng)這樣的改變。
南京愛(ài)的泡泡成長(zhǎng)園幼小銜接課程由資深兒童教育專(zhuān)家指導(dǎo)，包括經(jīng)典繪本、數(shù)學(xué)、外教英語(yǔ)為主要特色課程以及豐富多彩的幼兒集體活動(dòng)、
戶外教學(xué)，幫助幼兒進(jìn)行情感適應(yīng)性培養(yǎng)和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)教學(xué)使兒童獲得良好的學(xué)校適應(yīng)狀態(tài)和互動(dòng)過(guò)程，為兒童從幼兒園走向小學(xué)階段，
心理、行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往等方面的有效適應(yīng)。堅(jiān)持觀念轉(zhuǎn)軌、習(xí)慣轉(zhuǎn)軌、體驗(yàn)并軌。有效暢通家長(zhǎng)思想上的銜接，孩子生活和心理上的銜接，
實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和小學(xué)教育無(wú)縫銜接。