學(xué)樂牛教育只需一個電話輕松解決孩子的煩惱  

學(xué)樂牛特色：學(xué)樂牛輔導(dǎo)班具有多年輔導(dǎo)經(jīng)驗，雄厚的師資力量。在重慶辦學(xué)已經(jīng)有十年之久，輔導(dǎo)人數(shù)達300000人，并在學(xué)校開學(xué)后跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生在月考中，成績有大幅度提高。  

主要特色：1、專職教師授課，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力2、重點知識點檢查補缺3、傳授有效方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力與技巧4、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。  

一、如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機能夠引起、維持一個人的活動，并將該活動導(dǎo)向某一目標，以滿足個體某種需要的想法、愿望、理想等，就是動機。引起動機的主要條件有兩個，一是內(nèi)在條件，二是外在條件。內(nèi)在條件主要指“需要”。需要使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力，引起行為。外在條件是個體之外的各種刺激。這些刺激包括物質(zhì)因素也包括社會性因素，統(tǒng)稱為“環(huán)境因素”，它也是引起動機的原因之一。凡能引起個體動機并能夠滿足個體需求的外在刺激，稱為“誘因”。行為可由需要引起，也可以由環(huán)境因素引起，但動機往往是內(nèi)在條件和外在條件交互影響的結(jié)果。動機一般分為兩類。第一類與身體的生理需要有關(guān)，這些動機是與生俱來的，稱為原始性動機、生物性動機或生理性動機，例如饑餓、渴、睡眠；第二類與心理和社會交往有關(guān)，稱為繼發(fā)性動機、社會性動機、心理性動機，例如友誼、愛情、贊許等。什么東西可以促使學(xué)生想學(xué)習(xí)？事實上，學(xué)生愿意付出努力去學(xué)習(xí)是多種因素共同作用的結(jié)果。這些因素包括：學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的行為等。動機有多種多樣，除學(xué)習(xí)動機之外，還有其他動機。  

否則，為什么有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習(xí)無關(guān)的事情？教育工作者的任務(wù)不是去提高動機本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們參加到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動中去。學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)活動的推動力，也稱為學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統(tǒng)所引起的。從事學(xué)習(xí)活動，除要有學(xué)習(xí)的需要以外，還要有滿足這種需要的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習(xí)動機的重要組成因素。學(xué)樂牛教育獨創(chuàng)的融會教學(xué)，俯沖教學(xué)法讓學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)知識更牢。  

開班日期：春季秋季寒假暑假全年滾動開班，小班，中班，一對一，線上線下  

觀音橋中信大廈6樓  

南坪天?？死瓘V場8-16  

楊家坪西城國際C座703  

大渡口春光購物廣場二樓(新華書店旁)  

北碚區(qū)碚峽路93號(老中醫(yī)院旁)  

沙坪壩區(qū)欣陽廣場旁臺灣花園A棟二樓  

渝中區(qū)大坪正街118號(哈爾濱銀行2樓)  

石柱縣城佳雅苑2棟2樓  

西彭鎮(zhèn)白彭路8號北京城建熙城.中央大街3幢3樓137-139