語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

孩子發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)?

6個(gè)月

不會(huì)笑或大聲叫。

8-9個(gè)月

不會(huì)用聲音吸引你的注意力，還沒開始咿呀學(xué)語。

10個(gè)月

對(duì)別人叫自己的名字沒有反應(yīng)，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。

12個(gè)月

不會(huì)做揮手、搖頭之類的肢體語言，還不能發(fā)出一兩個(gè)聲母(比如p、b等)。

15個(gè)月

對(duì)“不行”和“再見”之類的詞不明白或無任何的反應(yīng);會(huì)做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會(huì)說的詞不足1～3個(gè)。

18個(gè)月

連6～10個(gè)詞都不會(huì)說;還不會(huì)用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機(jī)。

20個(gè)月

會(huì)說的聲母還不足6個(gè)。

21個(gè)月

不會(huì)回應(yīng)簡單的指令;不會(huì)假裝和娃娃或自己玩，比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等。

24個(gè)月

不會(huì)把兩個(gè)詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會(huì)模仿別人的動(dòng)作或?qū)W別人說話;不會(huì)按照要求指出身體部位。

30個(gè)月

即使自己家里的人也沒人能明白他;不會(huì)說簡單的句子，不會(huì)問問題，更不能讓陌生人明白自己。

3歲

不會(huì)說短語;聽不懂簡短的指令;對(duì)和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時(shí)特別困難。

3歲半

經(jīng)常不能把話說完整(比如不會(huì)說“回家”，只會(huì)說“回”)。

4歲

說話還經(jīng)常結(jié)巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。

注意：家長發(fā)現(xiàn)孩子語言遲緩，一定要盡早矯正，6歲前是最佳治療時(shí)機(jī)，6歲以后再治療就比較困難了。

孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?成都青藍(lán)語言訓(xùn)練效果?

成都青藍(lán)感統(tǒng)是一家專業(yè)的兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)秉持“健康、堅(jiān)強(qiáng)、智慧、幸?！钡慕逃砟?，意在提升2-12歲兒童的綜合能力，旗下主要開設(shè)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課程、專注力課程、口肌訓(xùn)練課、社交語言課等。擁有專業(yè)全面的評(píng)估體系、個(gè)性化訓(xùn)練體系和家庭化教育方案。

課程特色：

提升專注力：有效改變注意力不集中、上課坐不住、聽課效率低、跳讀、漏題等不良習(xí)慣。

提高學(xué)習(xí)能力：訓(xùn)練視聽覺能力和手眼協(xié)調(diào)能力，提高識(shí)字準(zhǔn)確率，全面發(fā)展讀寫效率。

提高體能素質(zhì)：改變孩子的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作及平衡能力。