4-6歲——第二語言啟動關鍵期

歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長，國內(nèi)外研究均已證明，4—6歲是人生學習第二語言的最佳啟動時段。

4-6歲——感知記憶規(guī)則培養(yǎng)關鍵期

孩子往往不能自覺地記住一些東西，而是在感興趣的活動中不知不覺地記祝4-6歲孩子自我控制能力開始萌芽，并在7歲之前基本完成，那么在這一關鍵期對孩子進行規(guī)則意識的培養(yǎng)就尤為重要。孩子的這種特點，決定了這個時期的學習是以游戲為主的方式進行的，并且，要在學習和生活中滲透規(guī)則意識，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。

4-6歲——個性初步形成

小孩子開心和不開心的狀態(tài)很容易就轉(zhuǎn)換，但在4-6歲，他們開始嘗試控制自己的情緒，并且也以控制情緒為標準來要求同伴，如，他們會覺得“隨便就哭很丟人”。這是孩子社會化進程中非常重要的一步，成人要讓孩子多和小伙伴交往，給孩子社會情感的發(fā)展創(chuàng)造條件。這時期，個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來。同時，各個心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)明顯的穩(wěn)定傾向性，形成了各人的獨特性。打個比方：碰到困難，是退縮還是積極想辦法，不同的思維模式在這個時期開始形成。孩子的個性在這個時期初步形成，并且會持續(xù)影響孩子的一生。

語言發(fā)展——國際音標+自然拼讀法+ATM教學法，讓孩子見詞能讀。

階段1：通過“ATM教學法”用豐富的情景和游戲以激發(fā)孩子語言覺醒，通過對右腦的刺激來激發(fā)孩子的記憶。

階段2：利用有趣的“音標故事”串聯(lián)記憶，輕松掌握國際音標，再將phomics（自然拼讀）的200種“音圖”，歸納為44個音，化繁為簡，輕松學會自然拼讀，達到見詞能讀的神奇效果。擺脫了記單詞的痛苦，從讀書中享受到樂趣，讓孩子愿意主動讀書，獲得成就感。

規(guī)則培養(yǎng)——幫助孩子養(yǎng)成正確的行為習慣和良好學習習慣。

階段1：教師會在開班之初通過role-play（角色扮演）的形式逐步向小朋友介紹規(guī)則：如有需要需舉手示意老師、在別人演講的時候認真傾聽、在區(qū)角活動中，孩子需要先自主選擇區(qū)角，插入名卡后方能進行活動，活動后需一起整理桌椅。最重要的是，教師會對孩子的表現(xiàn)給予及時反饋，幫助孩子強化好的行為習慣。

階段2：對孩子正確行為習慣的培養(yǎng)則集中在幼兒社會交往能力這個方面。課堂中，孩子以小組的形式和教師進行活動，小組成員間進行合作、分享、交流。孩子需要對自我有一個重新的認識和定位，開始學會換位思考，團隊合作。孩子在這一階段建立的良好學習習慣和正確行為習慣有利于他們進入學齡期后良好人際關系的建立、幫助之后天空英語階段課堂的團隊合作項目的順利進行。

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