2013年秋季班圓滿結(jié)束。經(jīng)過4個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡上了口才，而他們?cè)谛熘轁h青口才寶的改變是有目共睹的，他們自信，自強(qiáng)，他們從小就綻放在舞臺(tái)上！成長(zhǎng)在人生的講臺(tái)上！

回憶起徐州口才寶的孩子們第一節(jié)課的場(chǎng)景還猶如昨天，張?jiān)娢?、楊雨霏是這期小學(xué)語(yǔ)商班里比較內(nèi)向的學(xué)員，第一節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)她們從來不主動(dòng)舉手表演、朗誦，也從來不主動(dòng)和其他學(xué)員溝通交流，總是喜歡靜靜的聽其他人討論，給我的印象是性格內(nèi)向，膽小，靦腆。與她們家長(zhǎng)交流過后確實(shí)如此，家長(zhǎng)也很著急。我開導(dǎo)她們，孩子的一些表現(xiàn)說明孩子不自信，與人接觸交往太少，所以當(dāng)人多人，她們就會(huì)內(nèi)心感到害怕和恐懼。

我對(duì)這兩位學(xué)員給予了更多的關(guān)注，時(shí)不時(shí)多看看她們，多和她們溝通，同時(shí)多主動(dòng)提問她們。我們幾位老師總是不斷的對(duì)內(nèi)向的學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)，多討論和設(shè)置她們感興趣的話題和活動(dòng)，改變教學(xué)方式，這樣就可以吸引她們的積極參與性，培養(yǎng)他們與人交流、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

比如，每節(jié)課我們都會(huì)留出幾分鐘，每個(gè)學(xué)員輪流給大家表演自己準(zhǔn)備的小節(jié)目，孩子們都很喜歡這樣環(huán)節(jié)，也都大膽積極的舉手，在集體面前展示自我，推銷自我。我會(huì)多注意內(nèi)向的學(xué)員，看他們的眼神，?？吹綇?jiān)娢?、楊雨霏眼睛充滿期待，但她們還是不舉手，于是我心里有數(shù)了，在她們準(zhǔn)備好的情況下，多喊她們內(nèi)向的給我們先表演。鼓勵(lì)他們的語(yǔ)言也有藝術(shù)，我說：張?jiān)娢ńo大家唱首歌吧，她唱的可好聽了，她一唱歌我們都會(huì)感到精神振奮了，老師相信你可以的，張?jiān)娢ㄊ亲畎舻?！歡迎她。然后她們會(huì)很開心的上臺(tái)表演節(jié)目。不管她的聲音是高還是低，上了舞臺(tái)，邁開第一步就是進(jìn)步！

表演結(jié)束后，別忘了請(qǐng)其他學(xué)員給她鼓掌，并送她一個(gè)擁抱，用溫馨的笑容打動(dòng)她。讓她明白老師在關(guān)注著每一個(gè)孩子。

其實(shí)不愛表達(dá)的孩子是需要更多的關(guān)注，更多的鼓勵(lì)，老師更需要看得懂學(xué)生的每一個(gè)眼神和行為細(xì)節(jié)。

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徐州口才寶（徐州青少兒口才培訓(xùn)）教育培訓(xùn)觀點(diǎn)，供參考。

徐州口才寶

徐州口才寶是專門訓(xùn)練小學(xué)、幼兒少年兒童敢說、會(huì)說、說得好為目的，根據(jù)兒童的生理心理及認(rèn)知特點(diǎn)，以聲修、口修、體修、腦修為4個(gè)系統(tǒng)，配以系統(tǒng)的內(nèi)部教材，以發(fā)聲訓(xùn)練、登臺(tái)表演、口部操、繞口令、故事表演、相聲表演、童話劇、辯論賽、詩(shī)歌朗誦、少兒播音、現(xiàn)場(chǎng)脫口秀、競(jìng)選演說、活動(dòng)主持、生活交際藝術(shù)、簡(jiǎn)單情景模擬、口頭作文等練習(xí)形式，來綜合提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、寫作能力的技能訓(xùn)練，并借此培養(yǎng)學(xué)生積極健康、樂學(xué)向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主教方向：演講口才故事表演播音主持朗誦考級(jí)

功能作用：學(xué)習(xí)口才增強(qiáng)自信

相信孩子，鼓勵(lì)孩子。同時(shí)，家庭教育要跟上，是不能忽視的。我們一起努力，讓孩子還表達(dá)，善交流，愛寫作。