經(jīng)常聽到家長[微博]說這樣一句話：“學英語，慢就是快?！蔽姨貏e喜歡這句話。學生的競爭，在很大程度上，體現(xiàn)于學習速度的競爭。

孩子學英語，“慢”是為了“快”，沒有“快”的慢，則屬于“低端重復”。比如我們現(xiàn)在很多學生，長期參加課外補習，只看教材短文，或者簡易讀物，要么就是在英語卷子上勾勾劃劃做選擇題，這必然導致英語“久學不成”。這種學習狀況，就屬于低端重復。

但另一方面，由于英語是陌生的語言，所以孩子必須從“慢”入手，漸漸過渡到“快”。孩子英語剛起步的時候，拿到英美同齡人愛看的書，孩子就像“霧里看花”，原版英文的意義，暫時還不能清晰地浮現(xiàn)在孩子腦海。孩子必須有一段慢慢熟悉的積累過程。如果家長一上來就給孩子布置比較難的任務，那么孩子會因畏難，而磨蹭、拖拉、逃避。比如，孩子如果覺得每天讀4頁英文很難，那么，孩子就會找借口逃避。此時，家長不妨只讓孩子讀1頁英文，只要孩子每天理解一點點原汁原味的英文，日積月累下慢功夫，那么，孩子肯定會進階到每天精讀4頁英文。剛開始的時候，給孩子布置其所能勝任的任務，會讓孩子更自信，并能幫助孩子遠離磨蹭、拖拉、逃避。

其實，孩子讀原版書學英語，再慢都不怕，因為再慢都是快。真正耽誤時間的，要么是不讓孩子及時融入原汁原味的英語；要么是把英語寄托于周末培訓，但孩子在平時，卻遲遲沒有養(yǎng)成閱讀習慣，這才是“真正的慢”。

本文選自李岑講讀原版書的博客