寒假就要到了，不少家長準(zhǔn)備給孩子報名參加英語培訓(xùn)班。孩子學(xué)英語是不是越小越好？一個英語不好的家長，平時要怎樣輔助孩子學(xué)習(xí)英語？

家長純“翻譯”式的考試，對孩子養(yǎng)成英語思維習(xí)慣并無益處。

誤區(qū)1：

孩子學(xué)英語，越小越好？

近年來兒童學(xué)習(xí)英語的年齡大有越來越低齡的趨勢，甚至有家長讓嬰兒期的孩子去早教學(xué)abc。

黃晏誼說，在臺灣，很多幼兒園都是雙語教學(xué)，所以很少有家長專門到外面給孩子報名培訓(xùn)英語；在重慶，她接觸的最小的英語學(xué)習(xí)者，是個3歲半的小朋友。但這并不能一言以蔽之“孩子越小，學(xué)習(xí)英語越好”。

“我建議孩子從3歲開始接觸英語?！痹诎闹蘩ナ刻m大學(xué)獲得英語教學(xué)及教育雙碩士學(xué)位的黃晏誼說，有語言學(xué)研究表明，3—12歲是人類學(xué)習(xí)第二語言的最佳時期，因為人類大腦中掌管語言學(xué)習(xí)的“布洛卡斯”區(qū)此時處于靈敏期，這階段的孩子學(xué)習(xí)第二語言幾乎跟學(xué)母語一樣容易。其中3—6歲，為第二語言學(xué)習(xí)的黃金時期。這個時段學(xué)習(xí)英語，并不是說，以后“孩子英語就能考100分”，而是說，這個時段更容易觸發(fā)孩子的英語敏感度和學(xué)習(xí)興趣，更容易形成語感，建立英語思維系統(tǒng)?！坝醒芯勘砻?，如果孩子從3歲開始，接受科學(xué)的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)，未來他的英語從發(fā)音到思維方式，越容易達(dá)到土生土長的外國人的水平。如果12歲以后再開始學(xué)，就算語法學(xué)得再好，發(fā)音、語感和思維習(xí)慣也不可能達(dá)到3歲開始啟蒙的效果。

老師有話：“家長可以和孩子一起聽英語歌，看英文動畫片、電影或英文節(jié)目，別在乎孩子是否聽得懂，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓孩子說英語。”

誤區(qū)2：

單詞背得越多，學(xué)得越好？

黃晏誼說，內(nèi)地很多家長只關(guān)心孩子：你能背出多少單詞？你能寫多少英語句子？你能講多少句英語話？“完全把孩子學(xué)習(xí)英語量化?！秉S晏誼說，即使是臺灣幼兒園的英語教學(xué)，也主要是以提高孩子興趣為主?！罢Z言學(xué)習(xí)擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，更要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情。

黃晏誼認(rèn)為，小孩子學(xué)英語(尤其是3—6歲的小孩)，目標(biāo)并不是學(xué)會多個單詞，而是讓孩子從學(xué)習(xí)中獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣，把耳朵“打通”、舌頭“盤活”，培養(yǎng)利用英語進(jìn)行思考和交流的能力。一旦孩子有了語感和英語思維，上小學(xué)、初中時再結(jié)合更多的聽、說，加上本身對英語的興趣、自主性，學(xué)好英語只是件輕松加愉快的事情。

老師有話：“養(yǎng)成語感和英語思維習(xí)慣是每個孩子學(xué)英語過程中最關(guān)鍵的過程，需要長時間大量的語言接觸和積累，不是一時半會能形成的。請家長不要太急躁，更不要功利地對待孩子的學(xué)習(xí)。”

誤區(qū)3：

家長不懂英語，沒法檢驗效果？

如果不能用單詞量考察孩子的學(xué)習(xí)效果，那要怎樣檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度？尤其對于那些英語水平不高的家長，又該怎么辦呢？黃晏誼說：“不妨把自己當(dāng)一個學(xué)習(xí)者，和孩子一起學(xué)習(xí)１

黃晏誼說，家長可以指著課本問孩子：“這個故事是怎樣的呢？你教教我好嗎？”讓孩子來教你，給你講解。這樣做，一方面，家長并非以“考官”的身份出現(xiàn)，身份的轉(zhuǎn)化，會讓孩子覺得新奇而有挑戰(zhàn)性，另外，孩子在講解的過程中，也是對平時學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。

黃晏誼希望家長們能樹立一種觀念：“語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式?！碧貏e建議家長多鼓勵孩子，”即使孩子無意中說了一個單詞或一句英文，不管你聽不聽得懂，也請為他的勇氣喝彩?！?/p>

老師有話：“不要指著一個單詞或一段句子，要孩子給你‘翻譯’，這容易養(yǎng)成孩子‘中文轉(zhuǎn)英文’的思考模式，不利于養(yǎng)成英文思維?！?/p>

重慶晨報記者張夢云