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教師資格考試《簡答題》解題技巧：

還有一種特別問題，對兩個簡單混雜的概念或觀點，請求界定，加以區(qū)別。答復這類問題，言語有必要簡潔，直接點出區(qū)別所在，就達到了題目請求。有時，最佳的方法和戰(zhàn)略，即是敘說概念，天然把區(qū)別說了出來，不用再寫啥。

【例】再認和回想有啥不一樣?

這時敘說概念：“再認也叫認知，是對曩昔感知過的目標再觸摸時，有了解懣，知道它是感覺過的目標”;“回想也叫再現(xiàn)，是指曩昔經歷過的目標不在主體面前，由別的刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來的進程”。這么兩個概念相對照，即是一種區(qū)別顯現(xiàn)。

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備考經驗之利用錯題：遵循規(guī)律，重溫錯題

學習是一個長時刻的進程，并非可以一蹴而就。艾賓浩斯忘記曲線標明：人的忘記速度是先快后慢的?？忌彦e題整理好以后，需求及時溫習。

在此進程中，考生需求重視犯錯的因素及常犯錯的知識點。隔段時刻，考生需求對自個的過錯進行一次概括總結。有過錯并不可怕，關鍵是要把握學習的辦法，主張考生最好可以有規(guī)則的、周期性地去翻閱及重新鞏固了解，這樣對溫習作用會非常好。

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