幼兒英語不是學(xué)來的，是自然會說的，孩子的英語不在于孩子，不在于教材，也不在于老師，在于父母，孩子的英語全看父母能否堅(jiān)持，能否始終保持興趣，父母能否渡過心理不應(yīng)期(即一開始父母覺得說英語不自然的時(shí)期)。千千萬萬的英語教學(xué)法，無非不是要創(chuàng)造一個(gè)類似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境誰來創(chuàng)造？親愛的爸爸媽媽！就是你們！

對于幼兒的英語啟蒙，我們不要刻意去教，我們要做的不過是和他說話而已，孩子開始接觸英語，也應(yīng)該和漢語一樣，從接觸單詞開始，比如吃蘋果的時(shí)候告訴孩子蘋果用英語說apple，并且要記得每次都說，開始學(xué)習(xí)的時(shí)候我們可以夾雜漢語只讓孩子簡單的記憶詞匯，比如，拿起一個(gè)蘋果問：你要不要來個(gè)apple？如此強(qiáng)調(diào)apple這個(gè)詞語。如此隨著時(shí)間的推移，孩子接觸的詞匯逐漸豐富，就可以和孩子說些短語，例如：Thisisanapple。當(dāng)拿到一個(gè)蘋果時(shí)，我們要說：Iwantanapple,wouldyoulikeoneaswell?當(dāng)然了，你說一邊孩子是不可能記住的，要經(jīng)常說，而且要表現(xiàn)出來你對說英語有極大的興趣，讓孩子也覺得和你說英語是極大的樂趣！

說到這里，也許許多爸爸媽媽又有了擔(dān)心，我們做大人的，英文吧，也能說兩句，可是不標(biāo)準(zhǔn)哪！沒關(guān)系，只要你能說，只要你愿意說，只要你努力也望標(biāo)準(zhǔn)說！孩子總有一天能說標(biāo)準(zhǔn)的。咱舉個(gè)例子吧，我小的時(shí)候因?yàn)樯钤诒容^偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，我們那里連個(gè)公辦教師都沒，當(dāng)?shù)赝七x的民辦老師帶教，這個(gè)老師呢，他不會說普通話，包括讀課文，他都讓我們就用方言讀，我們的普通話啊，就是在收音機(jī)上聽“小喇叭”學(xué)來的，哪個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)。不過呢，到我讀到完小(五年級和六年級)。因?yàn)榈搅顺抢锏膶W(xué)校，學(xué)校老師說普通話，有些同學(xué)也說普通話，我那蹩腳的普通話繼續(xù)蹩著說，竟然兩年以后像摸象樣了，大學(xué)一年級就過了普通話一乙，大學(xué)畢業(yè)以后，竟然還被縣電視臺看中了，當(dāng)了一年播音員后來轉(zhuǎn)行當(dāng)了教師。當(dāng)然，我舉這個(gè)我親身經(jīng)歷的例子只是想說明，只要愿意給孩子創(chuàng)造一個(gè)說英語的環(huán)境，孩子就一樣能把英語說的和漢語一樣流利，英語也是語言，在英國和美國的每個(gè)地區(qū)一樣存在著地方口音，一樣南北溝通有困難，但是這些都不能阻止他們的交流，就像一個(gè)從來沒出去過也沒接觸過其他地方語言的老年人，到了其他地方過些時(shí)間仍然能適應(yīng)一樣。曾經(jīng)報(bào)紙還刊登過一個(gè)會說多個(gè)國家語言的菜農(nóng)，原因是因?yàn)樗幍牡胤綆讎唤?，各個(gè)國家的人都在此出入，他要把東西賣給不同的人就要適應(yīng)不同的語言，他的語言不是誰教的，而是因?yàn)樗羞@樣一個(gè)環(huán)境！

綜上所述：我們教育孩子，尤其是在語言方面，不要老想到一個(gè)教字和一個(gè)學(xué)字，我們更應(yīng)該注意對孩子的引導(dǎo)和給孩子創(chuàng)造一種氛圍，現(xiàn)在對于孩子學(xué)英語有了更多的非議，有人說孩子應(yīng)該從小就接觸英語才不落伍，也有人說孩子太小，讓他學(xué)習(xí)英語無非是給他增加壓力，這不利于孩子的健康成長。當(dāng)然，這兩種說法不但都有道理，而且都有專家說過，可是我們相信誰呢？相信作為家長一定很為難。不過如果有個(gè)中和的好辦法是不是難題就解決了呢？

要解決這個(gè)問題其實(shí)很簡單，英語要接觸，要學(xué)，而且要輕松的學(xué)，快樂的學(xué)，那這個(gè)任務(wù)就落在了我們各位爸爸媽媽身上咯，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，和孩子一起說英語，把說英語當(dāng)成自己的樂趣，那孩子自然也會樂意和爸爸媽媽一起說了，當(dāng)然，最重要的是要能堅(jiān)持，堅(jiān)持在生活中練習(xí)說英語。